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时间:2019-05-04
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1、高中物理课堂教学教案年月日课题§2.3欧姆定律课型新授课(1课时)教学目标(一)知识与技能1、知道什么是电阻及电阻的单位。2、.理解欧姆定律,并能用来解决有关电路的问题。3、知道导体的伏安特性,知道什么是线性元件和非线性元件。(二)过程与方法1、通过演示实验探究电流大小的决定因素,培养学生的实验观察能力。2、运用数学图象法处理物理问题,培养学生运用数学进行逻辑推理的能力。(三)情感、态度与价值观通过介绍欧姆的研究过程和“欧姆定律”的建立,激发学生的创新意识,培养学生在逆境中战胜困难的坚强性格。教学重点、难
2、点重点欧姆定律的内容、表达式、适用条件及利用欧姆定律分析、解决实际问题。难点伏安特性曲线的物理意义。教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段电源、电压表、电流表、滑动变阻器、电键、导体A、B(参考教材图2.3-1)、晶体二极管、投影片、多媒体辅助教学设备第7页共7页教学活动(一)引入新课同学们在初中已经学过了欧姆定律的一些基础知识,今天我们要在初中学习的基础上,进一步学习欧姆定律的有关知识。(二)进行新课1、欧姆定律教师:既然在导体的两端加上电压,导体中才有电流,那么,导体中的电流跟导体两端的电压有什么关系
3、呢?下面我们通过实验来探究这个问题。演示实验:投影教材图2.3-1(如图所示)教师:请一位同学简述如何利用如图所示的实验电路来研究导体A中的电流跟导体两端的电压的关系?学生:合上电键S,改变滑动变阻器上滑片P的位置,使导体两端的电压分别为0、2.0V、4.0V、6.0V、8.0V,记下不同电压下电流表的读数,然后通过分析实验数据,得出导体中的电流跟导体两端电压的关系。教师:选出学生代表,到讲台上读取实验数据。将得到的实验数据填写在表格中。换用另一导体B,重复实验。[投影]实验数据如下U/V00.501.0
4、01.502.002.50I/A导体AI/A导体B教师:同学们如何分析在这次实验中得到的数据?学生:用图象法。在直角坐标系中,用纵轴表示电压U,用横轴表示电流I,根据实验数据在坐标纸上描出相应的点。根据这些点是否在一条直线上,来研究导体中的电流跟它两端的电压的关系。教师:请一位同学上黑板作U-I图线。其他学生在练习本上作。学生:作图,如图所示。学生活动第7页共7页教师:这种描点作图的方法,是处理实验数据的一种基本方法,同学们一定要掌握。分析图象,我们可以得到哪些信息?学生:对于同一导体,U-I图象是过原点
5、的直线,电压和电流的比值等于一个常数。这个比值可以写成:R=对于不同的导体,这个比值不同,说明这个比值只与导体自身的性质有关。这个比值反映了导体的属性。师生互动,得出电阻的概念:电压和电流的比值R=,反映了导体对电流的阻碍作用,叫做导体的电阻。教师:将上式变形得I=上式表明:I是U和R的函数,即导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比,这就是我们初中学过的欧姆定律。教师:介绍德国物理学家欧姆和欧姆定律的建立,从而对学生进行思想品德教育。讨论:根据欧姆定律I=得R=,有人说导体的电阻R跟加在导
6、体两端的电压U成正比,跟导体中的电流I成反比,这种说法对吗?为什么?学生:这种说法不对,因为电阻是导体本身的一种特性,所以导体的电阻与导体两端的电压及导体中的电流没有关系。教师:电阻的单位有哪些?学生:在国际单位制中,电阻的单位是欧姆,简称欧,符号是Ω。常用的电阻单位还有千欧(kΩ)和兆欧(MΩ):1kΩ=103Ω1MΩ=106Ω教师:1Ω的物理意义是什么?学生:如果在某段导体的两端加上1V的电压,通过导体的电流是1A第7页共7页,这段导体的电阻就是1Ω。所以1Ω=1V/A教师:要注意欧姆定律的适用条件:
7、纯电阻电路,如金属导体和电解液。对于含有电动机等的非纯电阻电路不适用。[投影]例题例:某电阻两端电压为16V,在30s内通过电阻横截面的电量为48C,此电阻为多大?30s内有多少个电子通过它的横截面?解析:由题意知U=16V,t=30s,q=48C,电阻中的电流I==1.6A据欧姆定律I=得,R==10Ωn==3.0×1020个故此电阻为10Ω,30s内有3.0×1020个电子通过它的横截面。[说明]使用欧姆定律计算时,要注意I、U、R的同一性(对同一个导体)。2、导体的伏安特性教师:用纵轴表示电流I,用
8、横轴表示电压U,画出的I—U图线叫做导体的伏安特性曲线。如图所示,是金属导体的伏安特性曲线。学生讨论:在I—U曲线中,图线的斜率表示的物理意义是什么?总结:在I—U图中,图线的斜率表示导体电阻的倒数。即k=。图线的斜率越大,电阻越小。教师:伏安特性曲线是过坐标原点的直线,这样的元件叫线性元件。师生活动:用晶体二极管、电压表、电流表、滑动变阻器、电键连成如左下图所示的电路,改变电压和电流,画出晶体二极管的伏安特性曲线,右下图所示
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