《小英雄雨来》说课稿

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1、《小英雄雨来》说课稿我说课的内容《小英雄雨来》，《小英雄雨来》是人教版四年级下册第四组的第二篇课文，我将从以下几个方面进行：一、说教材1、教材简析这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。2、教学目标（1）了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。（2）学会快速阅读，初步掌握概括小标题的方法，并试着积累运用。（3）学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3、教学重

2、难点重点：掌握概括小标题的方法并学会运用；感受雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。二、说教学方法1、这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，一步步引导学生快速理解课文内容，教给学生加小标题的方法。2、体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子和段落，让学生想，让学生谈，让学生想象讨论：他为什么要这样做。3、用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度

3、。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。三、说设计理念课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。四、说教学流程（一）谈话导入前面我们学习了《夜莺的歌声》，苏联儿童用他们的智慧和勇敢同侵略者作斗争，保卫自己的家园。同样，在中国的抗日战争中，也涌现出了许许多多的小英雄，今天我们要学习的小英雄雨来就是其中一个。（设计意图：回顾已学的《夜莺的歌声》为后面学习打基础。）（二）初读感知

4、1、回顾探讨学法同学们都预习了课文，你们翻看课文的第一感受是什么？让我们再观察下课文你有什么发现？（预设：课文以序号的形式分成了六部分）回顾发现这和我们学过的《夜莺的歌声》很像。其实，我们对学习篇幅长的课文有了一定经验，回想一下我们是用什么方法快速掌握课文内容的？小结：是的，概括小标题是给长文瘦身的妙招。（设计意图：俗话说“磨刀不误砍柴工”，引导学生发现文本特点，回顾找寻学习方法，降低长文阅读的学习难度。）2、学习概括方法（1）概括法要想把妙招学好，得多练习，咱们先来看看第一部分，请同学们快速浏览，看看这部分主要讲了什么内容？（学生汇报交流）能精简成一个词组吗？（学生汇报，选取一个板书）

5、评价：不知不觉中，同学们已经熟练掌握了前面学习的“概括法”。回顾方法：概括法：这一妙招就是把主要内容概括出来，再从中提炼关键词或者重要信息。（2）引用法接下来我们向第二部分进攻。同桌赛读，讨论加小标题。不过，我觉得这样也行——放大“我们爱自己的祖国”你们有什么发现？猜猜选这句的原因。（引导：雨来上夜校的目的是学习爱国）总结：你瞧，抓住文中的一句话或词组来引用，也是概括小标题的一种方法，这种方法叫作：引用法。（设计意图：在实践中学习两种常用的概括小标题的方法：概括法和引用法，学生更容易理解和掌握。而后以方法作引领，让学生能够提高阅读速度和效率，为快速掌握课文梗概提供了方法。）3、积累运用这

6、节课我们要与时间赛跑，全速前进，提醒同学们在感受最深的地方勾画备注。默读第三部分，自主选择上述方法概括小标题。（交流汇报，选取板书）以同样的方式学习其余部分。（三）精读感受人物形象1、整体感知同学们，读着课文，你感受最深的是什么？（一分钟整理自己勾画备注的部分，汇报交流）2、研读第四部分老师发现，在刚才的交流中，许多同学把目光聚焦到课文第四部分，这部分描写的是雨来与鬼子作斗争的场景，是最能体现雨来英雄形象的部分。请同学们再次默读第四部分，边读边思考，你从哪里具体感受到雨来是一位小英雄？（1）学生读相关句子，说自己感受。（随机板书：机智勇敢）（2）读这篇课文时，有一段文字也深深的刻在了老师

7、的心上，让我久久不能平静。（课件出示扁鼻子军官毒打雨来的段落）齐读，引导注意动词，谈感受。（3）（师生合作读）一阵毒打后，雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”（4）（升华情感）他是真的没看见吗？他这样说，这样做是因为他要保护李大叔，他之所以能经受住毒打和拷问，是心中有一个信念，那就是：我们是中国人，我们爱自己的祖国，那就是：我们是中国人，我们爱自己