3.6我们是怎样听到声音的 (2)

《3.6我们是怎样听到声音的 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、玉环县实验学校小学部备课文档主备人：柯晓洁备课日期：上课日期：课题3.6我们是怎样听到声音的教学内容（四年级）课时安排第课时（共课时）教学目标科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。过程与方法：1、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用。2、通过体验活动感受鼓膜的作用。情感态度价值观：养成细心观察、留心周围事物的习惯。教学重点和

2、难点【教学重点】鼓膜的作用。【教学难点】认识耳朵到底是怎样听到声音的。教具学具2个耳朵模型、声波、振动、听觉信号字帖、鼓膜模型（一次性纸杯、保鲜膜）8教学过程（板书设计）教学过程一、引入：T：在我们的周围充满了各种各样的声音。（出示图片）T：有清脆的鸟鸣声、悦耳的水流声等等。T：我们是用什么听这些优美的声音的？（S：耳朵。）T：在生活中我们叫为耳朵，在科学上称它为耳。T：你能指出你的耳吗？（学生指耳廓）T：这就是你的耳全部吗？只要有它你就能听到声音了吗？（教师边说边摸着耳廓）（S：不是。）T：那应该是怎么样

3、的？你能说说吗？（S:......）T：那应该是怎么样的，这节课，我们一起来研究《我们是怎样听到声音的》？T：那应该是怎样的？（S：......）T：到底耳是怎么样的？它又是怎么让我们听到声音的？T：这节课，我们就一起来认识耳，了解《我们是怎么听到声音的》。（设计意图：用学生熟悉的生活中的声音导入，可以调动学生已有的生活经验，同时激发他们的思维，唤起他们的求知欲，为探究新知做好铺垫。）二、耳朵的结构：T：先来认识耳的结构。（出示耳朵结构模型图）T：这是耳的内部结构。T：耳，由外到内，我们把它们分为外耳、中耳

4、、内耳三部分。T：每个部分又包含了一些结构。8（出示“我会自学”）T：接下来，请同学通过自学，了解外耳、中耳、内耳各包含了哪些结构。（学生通过课本寻找答案）（出示耳朵模型）T：今天，老师给大家带来了耳朵的模型。我们来通过它了解耳的结构。①耳廓：首先，耳最外面这个，手能摸得到的部分，叫做耳廓。②耳道：耳廓往里有一条耳朵的通道，我们把它叫做耳道。耳道是耳屎形成的地方。T：耳廓、耳道共同组成外耳这一部分。③鼓膜：这是鼓膜的位置。④听小骨：鼓膜后接着一个小小的骨头，我们把它叫做听小骨。不同动物的听小骨数量不同，像我

5、们人有3块，而一些鸟类只有1块。T：鼓膜、听小骨共同组成了中耳这一部分。⑤耳蜗：这个像蜗牛壳形状的叫做耳蜗。⑥听觉神经：耳蜗后面接着一个黄黄的，这个就是听觉神经了。T：耳蜗听觉神经共同组成内耳这一部分。T：所有的这6个结构共同组成了耳。T：我们再来复习一下。（学生提问回答）T：内耳包括：这个像蜗牛壳的是耳蜗，这一束黄黄的就是听觉神经。（耳廓：摸得到的地方；耳道：耳屎形成的地方；鼓膜：耳朵最重要的部分听小骨：人身上最小的骨头；耳蜗：像蜗牛壳一样的）一、各个结构的作用：1、耳廓的作用：T：同学们学习了这么多，接

6、下来，我们来听一段音乐，放松放松。T：学习了这么多，想不想听段音乐放松一下？（S：想。）T：我来教你们一种听法，你们来试看看。8T：先把手放在耳后，手掌围住耳朵。待会我说“开”，你们就把手掌向后打开。我说“合”，你们就把手掌围住耳朵紧紧摁住，留一个小洞。（边讲边示范）（教师播放音乐）T：按照老师的听法，是不是很有趣。T：我们会发现，当我们手掌张开，声音就......（S：变大。）T：当我们手掌闭合，声音就变......（S：小。）T：将手放在耳朵之后，相当于耳廓比原来变得怎样了？（大）T：耳廓变大了，声音也

7、变大了，说明了耳廓有什么作用？T：这说明耳廓有什么作用？（S：收集声音。）小结：耳廓能会聚声音。（出示出示耳廓狐图片）T：耳廓狐能够听到非常微弱的声音，看了图片，你知道为什么吗？（S：耳廓大，汇聚声音。）T：学以致用，真棒。（设计意图：通过问题，落实学生对耳廓作用是否掌握。）2、耳道的作用：（拿出移动板书）T：声波进入耳廓传向中耳之间要经过通道，这个通道就是？（S：耳道。）T：耳道的作用就是将声波传递到中耳。3、鼓膜的作用：①鼓膜作用：T：耳廓把声音收集到一起后，经过耳道，声音接下来传到哪里了？T：现在声音

8、到达中耳部分了，中耳的第一个结构是什么？8（S：鼓膜。）（出示鼓膜图片）T：鼓膜就是一个有弹性的、灰白色、半透明薄膜。T：真实的鼓膜我们无法进行研究，但我们可以利用一个简易的“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用。（出示“鼓膜模型”）T：接下来，我们通过一个小活动，看看当声音传到鼓膜时，会有什么现象产生。（出示步骤）小活动：①将鼓膜模型对着嘴巴，发出“啊”的声音，同时把手轻轻的放在“鼓膜”上，感受“鼓膜”的变化。②对着“鼓