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时间:2019-05-04
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1、人民教育出版社六年级(下册)畅言教育《芙蓉楼送辛渐》教案霍山县城西小学徐红卫◆教材分析这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁(今南京市)丞任,辛渐是他的朋友,这次拟由润州渡江,取道扬州,北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州,然后在此分手。这诗原题共两首,这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。◆教学目标【知识与能力目标】1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗,能默写古诗;2、理解整首诗的意思。【过程与方法目标】用心用情服务教育人民教育出版社六年级(下册)畅言教育通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思,抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。【
2、情感态度价值观目标】体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心,激起对祖国诗歌的热爱之情。◆教学重难点◆【教学重点】感悟诗人冰清玉洁的高尚情操。【教学难点】感悟作者内心,理解人物品质。◆课前准备◆1、多媒体课件;2、古诗朗诵mp3。◆教学过程一、创设情景,激情导入:1、诗歌是我国文学艺术宝库中璀璨的明珠,唐代诗歌更显得熠熠生辉。今天我们再来学习一首古诗,并认识一位唐代诗人。他就是王昌龄。(出示诗人图片)王昌龄,看他头戴乌纱,身穿锦袍,面目慈祥,精神矍铄。2、作者简介:用心用情服务教育人民教育出版社六年级(下册)畅言教育王昌龄(698-756年)字少伯,京兆长安(今陕西西安)人,汉
3、族。盛唐著名边塞诗人,擅长写七言绝句,后人誉王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑,格调高昂,充满了积极向上的精神。世称王龙标,有“诗家天子王江宁”之称,存诗一百七十余首,作品有《王昌龄集》。3、写作背景:这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁(今南京市)丞任,辛渐是他的朋友,这次拟由润州渡江,取道扬州,北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州,然后在此分手。这诗原题共两首,这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。另一首为“丹阳城南秋海阴,丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉,寂寂寒江明月心。”说的是头天晚上诗人在芙蓉楼为辛渐饯别时的情景。4、板书课题:芙蓉楼送辛渐5、理解
4、题目:楼:城楼。芙蓉楼:润州的城楼。送:送别。辛渐:作者的一位朋友。《芙蓉楼送辛渐》是什么意思?在芙蓉楼送别好朋友辛渐。一、初读课文,扫清障碍:1、初读古诗,要求:读准字音,读通句子。2、读准字音。芙蓉渐楚洛壶3、读通句子。(1)指名读,及时正音,点评。芙蓉楼送辛渐唐 王昌龄用心用情服务教育人民教育出版社六年级(下册)畅言教育寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。(2)齐读。4、再读古诗,思考:这首诗写了什么?这首诗通过送别友人时的表白,表明了诗人藐视庸俗的功名利禄,不向排挤陷害自己的恶势力屈服,永葆高洁品质的崇高气节。一、细读课文,整体感知:1、听课文
5、读音,要求:学生边听边画出诗的节奏。(1)仔细听古诗。芙蓉楼送辛渐唐 王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。(2)边听边画出诗的节奏。芙蓉楼送辛渐唐 王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。(3)有感情地朗读古诗。2、句解。(1)寒雨连江夜入吴,吴:今江苏南部,古属吴地。用心用情服务教育人民教育出版社六年级(下册)畅言教育昨天晚上,透着寒意的雨洒落大地,迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。(2)平明送客楚山孤。平明:清晨天刚亮。楚山:春秋时期的楚国在长江中下游一带,所以称这一带的山为楚山。清晨当我送别友人
6、的时候,感到自己就像楚山一样孤独寂寞。(3)洛阳亲友如相问,洛阳:地名,位于河南省西部,是华夏文明和中华民族的重要发祥地。国家历史文化名城和中国四大古都之一。联合国命名的世界文化名城之一。洛阳的亲朋好友如果向你问起我。(4)一片冰心在玉壶。冰心:比喻心的纯洁。玉壶:美玉制成的壶。(玉代表着永恒,比喻他清廉正直的品格永远不变。)就请转告他们:我的心仍如晶莹剔透的冰,清正廉明,贮藏在玉壶中。3、全诗的意思是:冷雨洒满江天的夜晚我来到吴地,清晨送走好友,只留下楚山孤影。到了洛阳,如果有亲友向你打听我的情况,就请转告他们,我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁。4、思考:(1)这首诗表达
7、了作者什么感情?这首诗通过送别友人时的表白,表明了诗人藐视庸俗的功名利禄,不向排挤陷害自己的恶势力屈服永葆高洁品质的崇高气节。(2)请你来赏析一下这首诗?用心用情服务教育人民教育出版社六年级(下册)畅言教育这是一首送别诗,首句从昨夜秋雨写起,为送别设置了凄清的气氛。二句中的“平明”点明送客的时间;“楚山孤”,既写出了友人的去向,又暗喻了自己送客时的心情。三、四句,写的是自己,仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同乡,辛渐返乡,亲友一定要问到诗人的情况,所以诗人送别辛渐时特别嘱托他
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