向心力教学设计

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1、向心力教学设计黑龙江省尚志市尚志中学侯凯蓬教学目标:知识与技能：1.理解向心力的概念及其表达式的确切含义．2.知道向心力的大小与哪些因素有关，并能用来进行计算．3.知道向心力的方向与作用效果，并能分析向心力来源．过程与方法：1.通过教材上“做一做”中的实验，得到影响向心力大小的因素。2.从牛顿第二定律和向心加速度公式推出向心力公式。3.进一步体会力是产生加速度的原因，并通过J2130型向心力验证演示器，来验证向心力公式，总结匀速圆周向心力特点．情感态度与价值观：1.在实验中，培养学生动手的习惯并提高分析问题、解决问题的能力．2.感受成功的快乐．体会实

2、验的意义，激发学习物理的兴趣．教学重点:1.明确向心力的意义,理解向心力的大小、方向、做用效果。2.会确定轨道平面、圆心及向心力．教学难点:1.如何确定向心力以及影响向心力的因素．2.如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象．教学资源:多媒体展台、圆锥摆、小球、细绳、J2130型向心力验证演示器教法设计:讲授探究式、合作探究式、实验探究式学过程教师活动学生活动设计意图一、引入：【1】看实验.小球沿两轨道滑下时。学生回答向心加速度的两个表达式实验、思考并讨论板画进行受力分析复习通过实验，增强学生的感性认识，同时激发学生学习物理学的兴趣．问题设置：1

3、、两个小球的运动有什么不同？2、第二次小球做不成圆周运动的原因?3、你知到小球做圆周运动应具备的条件吗?【2】.实验探究：(感知向心力的存在)教师带领学生进行课堂实验。器材:橡胶瓶塞,细线。操作:1．处于A位置，感受绳对手的作用力的存在。2．更换质量的大小,感受向心力的大小变化。3．改变握绳的位置感受向心力的大小变化。4.改变转动的快慢程度感受向心力大小的变化。实验的总结：物体做圆周运动必须有一个力,这个力就是向心力。试猜想向心力的大小和哪些因素有关？R，W，M,探究向心力的表达式：试猜想,向心力的大小和什么因素有关?二、向心力【1】猜想F与,M，ｗ

4、，R的定量关系。【2】教师小结各组讨论情况。【3】引导学生由牛顿第二运动定律得出向心力的表达式：，。A．向心力的大小三验证向心力公试:采用j2130型演示器验证向心力的大小：操作步骤:1.认识向心力验证器。2.引导学生分析向心力来源，制定验证向心力的定量关系。3.引导学生制定验证方案验证。向心力分析：例题：长为l=40cm的细绳，一端拴一个质量m=0.20kg的小球，在光滑的水平桌面内绕绳的另一端做匀速圆周运动。若小球绕圆心转动讨论、推导、探究学生代表总结发言引入新课总结出向心力的概念。通过课堂随练，使学生掌握并能应用向心力公式进行计算通过让学生思考

5、并发表见解，培养学生的语言表达能力和分析问题的能力．使学生知道向心力的作用效果。的角速度ω=5.0rad/s，求绳对小球的拉力多大？ωOB．向心力的方向（电脑分析）力是矢量，既有大小又有方向，那么现在请大家思考一下向心力的方向指向哪里？教师指引性地给出结论：圆周运动是变速运动，有加速度。向心力是指向圆心的，方向时刻改变的，是变力。C．向心力的作用效果（电脑分析）物体在受到向心力作用时做圆周运动；如果向心力突然消失，会如何运动？答案是沿切线飞出去。这说明向心力的作用效果就是使物体围绕圆心做圆周运动。学生汇报，教师点评：四、巩固练习（圆锥摆）1、圆锥摆运

6、动①对圆周运动竖直面受力进行分析。②找到各个位置的向心力与合外力。③推到角速度与园锥高度的关系。五、学生总结.六、课后作业：试分析翻滚过山车运动中，谁充当了小球做圆周运动的向心力。并通过分析说明这个运动是不是匀圆周运动？学生按照“做一做”栏目中的实验介绍，独立操作，在实验中去体验影响向心力的变化情况．学生独立完成，可以提出问题学生总结知识巩固让学生亲历实验过程．体验成功乐趣．培养动手能力和团队协作精神．同时又加深了对向心力表达式的理解。难点突破知识拓展和加深总结课堂内容，培养学生概括总结能力．教师要放开，让学生自己总结．板书设计第七节向心力一、向心力

7、1、表达式：Fn=mv2/r；Fn=mω2r。2、向心力的来源：可以由某一个力提供，也可以由几个力的合力提供。3、匀速圆周运动的加速度特点：只有向心加速度，且向心加速度的大小恒定