《奇 怪 的 大 石 头》教学设计

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1、《奇怪的大石头》教学设计兴庆区十八小学宋美兰学习目标：1、会认6个生字，会写14个生字。2、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语3、有感情地朗读课文。4、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学难点：体会作者是怎样把内容写具体的。教学准备：1、发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。2、预习

2、课文，不理解的词语，知识查字典找资料。3、生字、新词卡片，课件。课时安排：2课时。教学过程：第一课时教学前设计教学后设计一、简介李四光，导入课题。1、今天老师给你们带来一位大朋友——课件出示李四光头像，简介他的生平。2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？3、板书课题。齐读课题。二、初读课文。1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。3、你对小李四光有什么印象？教师相机板书：学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好问好学，等等。4、

3、能用书上的话来充分说明你的观点吗？三、再读课文，合作研读1、再读课文，划出说明自己观点的理由。2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。记录员：做好记录，准备全班交流。四、写字指导。重点指导“藏、卧、旅、考”“藏”字17画，第六笔为“┖”。“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。“旅”字，注意左下部分的笔顺。第二课时教学前设计教学后设计一、认读词语。二、全班交流。教师随学生的回答相机引导研读有关句子。如：1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四

4、光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？可用因为……所以……让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。2、李四光跑去问老师……想象情境，进行说话练习。四光会怎么问老师？同桌演一演对话。指名演一演。3、这么重的大石头从天上掉下来……老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量（），应该会把草地（），可它没有卧进土里，所以一定（）。从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。师生演演这次对话。李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？

5、5、这个问题李四光一直想了很多年，直到……才……用直到……才……说话。感受李四光的执着，认真的态度。6、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头……感受李四光的执着探索的可贵品质。三、总结升华1、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究出的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？学生畅所欲言2、你想对李四光爷爷说什么话？四、作业设计——课外积累1、抄写生字，积累词语。2、找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做好准备。板书设计：6、奇怪的大石头问老师问爸爸　　勤于思

6、考　　不断探求学习　考察课后反思：