unit 8 the emergency room教学设计1

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1、Unit8IntheEmergencyRoomLesson1教学设计教学目标1、了解Matt在比赛中受伤，送往医院在急救室接受检查、治疗的故事，初步学习附加疑问句表达求证信息的语言现象。2、能够基本正确地听、说、读ankle,wrist,elbow,givesb,aninjection,cut,feel,taste,smell等新出现的词和词组。3、初步了解反意疑问句句型：Thepainisintheleftankle,isn’tit?Itisn’tgoingtohurt,isit?并会运用。4、能够基本正确地听、说、读、写关于身体部位的单词。能够用附加疑问句进行交流。5、通过本单元课文

2、的学习，学生能够正确朗读课文，并运用所学的句型根据图片描述故事大意。教学重点1、掌握本单元课文中出现的关于

3、附加疑问句的句型，并理解其用法。2、通过故事内容的学习，学生能够掌握课文中出现的一些单词和词组，并且会灵活的运用。教学难点难点是让学生带着一些问题来理解主题课文内容。理解附加疑问句的用法及结构。教学准备教具：录音机、课件，单词图片。教学过程Step1Warming-up自由讨论Whattimeisit?Itis----.Whatdayistoday?Whatdayistomorrow?Whatdaywasyesterday?Step2Preview提问:ifsomeonebroke

4、abone,whathappened?Doyourememberwhathappenedtomattinthelaststory?Explain:wearegoingtoreadaboutwhathappens?指着身体部位让学生说出对应的单词knee,wrist,elbow.Step3Presentation1.让学生读课文，然后提问：WhereisMatt?Atfirstwhatisthedoctorchecking?Andthenwhatisthedoctordoing?WhereisMattgoing?Whatisthenursegoingtodo?WhencanMattgoho

5、me?2.LearnStory:播放录音，看图片。播放第二遍，让学生读单词。播放第三遍，学习图片中的知识。提问：Ask:HowdoesMattfeel?WhatbrokenbonesdoesMatthave?Askthechildrenreadthetextforpicture1to10withthevideoandfindanswers.Whatisthenursegoingtodo?WhencanMattgohome?WhatwillMattusesothathecanwalk?Step4Practice让学生角色扮演，讲述这个故事Step5Consolidationandexten

6、sion再一次听这个故事。告诉你同学一次你受伤的经历。Step6Homework1.将这个故事复述给你的父母2.将新单词抄写两遍板书设计Unit8IntheEmergencyRoomhasX-raysofhisboneveryworriedIt’stimefor+名词It’stimeto+动词原形takethemedicinegohome