中学生厌学原因问卷调查

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1、中学生厌学原因的调查问卷设计——方法指导课设计者：K号选手教学目的：知识与能力：了解调查问卷的基本常识，并学会设计合理的调查问卷。过程与方法：通过样本比对，掌握调查问卷设计的一般要求和原则。情感态度与价值观：了解中学生厌学的原因，培养学生的阳光心情和向上的学习态度，促进学生快乐的自我成长。教学重点：学会设计合理的调查问卷。教学难点：掌握调查问卷设计的一般要求和原则。教学准备：样本调查问卷两份、卡纸四张教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入，明确主题教师活动学生活动设计意图同学们：你能告诉我这幅漫画的

2、内容吗？你们愿意帮助他们吗？初中生活是整个求学生涯中极为重要的阶段，它为以后的学习奠定了基础。但是，我们有一些同学已经开始呈现厌学的现状，这到底是什么原因呢？同学们，你们愿意走进他们，帮助他们吗？上面画了一对父母努力地帮助沉迷游戏的孩子，他们希望我们帮帮这些像他儿子一样厌学的中学生愿意明确初中学习的重要性就是为了激发学生的帮助他人的使命感，为下面的活动做好情绪上的铺垫。你们觉得用什么方法可以很好地了解中学生厌学的原因呢？板书课题。问卷调查二、初步感知，了解任务教师活动学生活动设计意图（一）明确步骤你

3、们知道问卷调查有怎样的步骤吗？设计调查问卷组织实施问卷调查数据整理分析这样的设计既引出了本节课的学习内容，也为学生问卷调查活动明确了整体活动思路（二）了解任务你们看过完整的调查问卷吗？1.老师出示样本1，哪位同学能够快速地告诉我，这份调查问卷调查的对象和内容吗？你是从哪里获得这个信息的？板书下：标题2.出示样本2，这两个标题有什么不一样，哪个好？为什么？板书下：明确要素3.请你为我们今天的调查问卷拟一个标题。调查内容是心理健康的问题调查对象是中学生标题明确样本2好，因为调查对象的范围更容易操作。明志

4、学校中学生厌学原因的问卷调查这种设计切入口比较小，学生感觉课堂学习有抓手。三、样本比对，明确要求教师活动学生活动设计意图（一）明确前言要求1.假如你是被调查者，你会选择哪个样本来作答？为什么？（你从哪里看出来答应保密的。恩，这部分就是我们问卷调查的前言部分。那么，样本2的前言部分相对来说还给你哪些信息或者不一样的感觉）板书下：前言保密、诚恳2.请你结合这样的要求，也帮我们的调查问卷设计一个前言。（二）明确问题要求1.除了前言部分会让你选择样本2，还有哪些地方？板书下：问题、合理、适中2.我们逐一看看

5、两份样本的题目设计⑴你知道心理学的历史吗？你知道心理健康的标准吗？板书下：围绕目的⑵你觉得当我们在生活中遇到各种挫折时心理健康的重要性吗？你知道心理健康的重要性吗？板书下：语言简洁⑶对于“依赖”这种不健康的的心理，你觉得主要原因是对于“依赖”这种的心理，你觉得主要原因是板书下：态度客观⑷你认为容易产生学习焦虑和不自信的原因主要有你认为容易产生学习焦虑的原因主要有板书下：表述单一（三）明确答案的要求比较两份样本，选出你认为设置的比较好的答案，并和我们分享你的体会。板书下：列举全面、标准一致会答齐声样本

6、2因为样本2答应保密。语气诚恳目的明确样本2的题目比较少，而且大多数是选择题，比较方便。围绕目的语言简洁态度客观表述单一这个答案比较好，因为列举的比较全那个答案分类标准还不一致这样的设计基于学生已有的认知水平，并巧妙地通过样本比较，引导学生思考调查问卷各个部分得设计要求。这样由感性到理性，有个别到一般的方式比较符合初中学生的认知规律，也在一定程度上降低了活动的难度。四、活动巩固，研究提高教师活动学生活动设计意图（一）活动巩固1.请大家为我们本次调查问卷设计一个完整的问题，然后再小组内进行交流，评选出

7、你们组最满意的一个问题，然后把它写在卡纸上，贴到黑板上，与大家进行交流。2.各小组之间进行互相点评，帮助大家进行完善，我们将根据问题的拟定和点评，评选出最佳设计和最佳指导各1个。3.教师点评，并有大家推选最佳设计和最佳指导奖。4.教师提示：我们在问题设计上，与样本2比较忽视一个方面的内容，大家觉得这个内容有必要吗？各小组成员先自行思考，然后将自己思考得内容在小组内交流，并整理出一份本组最满意的问题。大家就各小组提供的问题进行了认真的点评。评选，并为获奖小组鼓掌。个人信息必要的，因为个人信息为原因分析

8、提供了一定导向。经过上一流程的学习，学生对调查问卷几个部分的要求有了一定的感性认识，通过活动，能够让学生更好地将感性认识上升为理性认识，也可以通过互评来进一步规范表述，并能更好地提高学生的学习兴趣（二）研究提高我们能不能把大家的问题直接全部放到调查问卷中呢？2.再看样本2的问题设计的侧重点。明确：问题设计的侧重点要考虑全面。3.在问题的摆布上有什么要注意的吗？不能，因为我们有几个组的问题设计的内容有些重复先选择后问答问题的摆布要有梯度先选择后问答将感兴趣的放在前面前面