《安妮日记》教学设计3

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1、《安妮日记》教学设计教学目标1、能体会安妮用生命记录下的情感的思考，了解战争对少年儿童身心的伤害与摧残，认识法西斯的罪恶暴行。2、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。3、学习安妮在困境中从不绝望、满怀理想的积极的人生观。教学重点与难点1．体会安妮用生命记录下的情感和思考，认识法西斯的罪恶暴行。2．把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。课时安排1课时教学过程一、课前准备：1、搜集资料：纳粹为什么会如此疯狂地迫害犹太人？2、课文内容：注意文中相关的字音字形。二、导入：观看电影《辛德勒名单》，感悟当时究竟是怎样的一个情

2、况。 师：影片《辛德勒名单》是大导演斯蒂芬·斯皮尔伯格于1993年拍摄的一部轰动世界的鸿篇巨制。1993年12月15日在美国上映，当即引起轰动。当时美国和德国总统都分别发表了演说。在1994年第66届奥斯卡金像奖中，《辛德勒名单》一片毫无争议地夺得了最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本等六项大奖。《辛德勒名单》一片将作为电影史上永恒的光辉而存在，它是电影史上一部经典的作品。斯蒂芬·斯皮尔伯格的名字也将与这部影片联系在一起而永远传下去。这部片子中肯定有好多情节让大家留下了深刻的印象。那接下来，我想听听同学们看过之后有哪些想法？

3、希望大家畅所欲言！ 生1：很好看，质量很高。难怪拿了那么多奖项！生2：太不可思议了，这么乱的时候，怎么会还有辛德勒这样的人？生3：我明白了课文中第三则日记中“他们只准带一个背包和一点现金，就是少少这些东西，在路上也会被抢光”。生4：我看到了犹太人被从一个地方送到另一个地方的镜头，而且太恐怖了，看来安妮日记中记到的也是真实的。 师：看来大家在看的时候，不仅仅在看，而且也在深刻地思考。其实我觉得这部片子，也像我们写作上要求的一样，它的切入点很小，但反映出的问题很深刻，很尖锐。那么我们现在再回过头来看看课文，你还能提出哪些问题

4、呢？或者说，在这篇文章中，我们还有哪些语句，在看过之后还是不理解的呢？这样吧，我给大家15分钟的讨论时间。要求在讨论过程中，必须认真探讨各自小组成员的提问，尽量的自行解决。不能有结果的，可以过会儿以小组为单位提问，其他组答疑。 生：(15分钟紧张热烈地讨论。)师：巡视学生，留心学生所讨论问题的深度。学生提问举例第一则：“吉蒂”是谁？日记在第一则中不是写给自己的吗？为什么要找吉蒂说话？第二则：第二则中怎么理解“重要的市民——都是无辜的人——被关起来等候处死。”这与政治背景有关吗？第三则：“希特勒早就拿掉我们的国籍了。”怎么

5、理解？第四则：a、我一直在想：“来了，终于来了。”体现了安妮一种怎样的心理。b、为什么说“我第一个念头就是：有贼。”纯粹是种感觉吗，还是反映了一种什么样的心理？c、“不过现在在意大利……希望，都让我们睁大着眼睛……”，其中都让我们睁大着眼睛包含了哪几层意思？第五则：a、“我经常神经质，尤其星期天，星期天是我心中真正悲惨的时候。”怎么理解这句话？怎么理解“尤其”？b、外面整天的轰炸，在星期天难得的一个安静日子，为什么反而觉得寂静的可怕？第六则：a、怎么理解“蓝天”、“乌云”、“圆圆的地方”？b、“我们张望下面的混战，看看这

6、上面的平静和美”这怎么理解？第七则：“三百五十架英国飞机……”。是细节描写吗？这是不是通过例子来表现战争的可怕？第八则：a、开头说：“我们经常满怀绝望地问……”与结尾处“有此种种，我为什么要绝望”矛盾吗？为什么？b、“我相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大”怎么理解？c、为什么说“将我们躲藏在这里的生活看成一场有趣的探险，充满危险和浪漫。”怎么理解？d、“碰到最危险的时刻，……就在这里。”怎么理解其中的“必须往它们出没的一面看，并且笑一点”？“唯一的理由”到底指的是什么？第九则：在如此恶劣的环境中

7、，作为一个只有13岁的小女孩，是什么力量使它有如此坚定的信念，抱有如此大的希望呢？师：好，时间到。刚才我们的讨论非常的热烈，这一方面可以反映出我们学习的积极性还是很高的，同时也能体现出同学都是很有思想的。当然我也认真地听了一下个别小组讨论的问题，其中高质量的问题也真不少。接下来，我想请各组把你们还没有讨论出结果的一些问题，自行提出来，或者说在你们讨论时觉得这是一个很有价值的问题，请派一位代表提出来，看看我们其他小组能否解答。下面那一组先开始？生：[组8问]怎么理概括《安妮日记》的主旨？师：这个问题我看来分量还不小，我们平

8、日看完一部作品或一篇文章后，对文章主旨的提炼还是非常必要的，那么哪组同学可以来试着回答他？生：[组12]我认为这是一部反战题材的作品，应该从这一角度来考虑。我认为，这一作品的主旨在于控诉纳粹德国发动战争和屠杀犹太人的罪行。师：还有哪组要补充的？你们这组有什么补充？生：[组3]我认为除了控诉，她表达了对战争的憎恶，对自