《格萨尔王的故事》教学设计 1

《《格萨尔王的故事》教学设计 1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《格萨尔王的故事》教学设计教学目标：1、指导学生用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。2、指导学生学会“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”7个会认字，1个多音字“哈”；理解“酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴”等词语。3、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王，了解藏族的民间文化。教学重、难点：朗读课文，了解传说中的英雄人物；体会作者表达的思想感情。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课，介绍格萨尔王同学们，大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，那么你们知道其中五大主要民族吗？（汉、满、蒙、回、藏）今天我们就

2、一起走进藏族绚烂而神奇的传说，听听藏族英雄格萨尔王的故事吧。二、出示目标1、读通课文，把握课文的主要内容。2、学会7个会认字、1个多音字“哈”，掌握新词：酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇。三、自主学习，小组合作1、小组内读一读7个二类字，给多音字“哈”组词。2、交流理解的词语。四、汇报交流1、出示会认字词认读：酥油、陌生、牛犊、妥当、缴纳、足蹬、马靴、爱戴、旷野荒郊、昂首挺胸、神采飞扬。2、多音字：哈：hā（哈欠）；hǎ（哈达）；hà（哈什蚂）【蛙类的一种】。3、根据词义概括词语。对前辈或是长的敬爱和拥护。（）指意外的不幸

3、事件。（）奔驰。（）饥馑、饥荒的意思。（）奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。（）不熟悉，或没见过。（）装饰得很华丽，很气派。（）什么味道都有。（）昂着头挺着胸，指很神气。（）冷落偏僻，人烟稀少。（）五、初读课文，整体感知1、用较快的速度默读课文，思考：格萨尔王是谁？课文讲述了他的什么故事？在小组内说一说。2、试把课文分成三段，说一说每一段都讲了什么？（组内讨论统一答案）六、汇报交流1、我知道课文讲了什么。格萨尔王子名叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。有一年，岭部落遭遇连年不

4、停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，使岭部落的百姓在那里开始了新的生活，觉如也成了他们的英雄。2、各小组汇报分段情况。第一部分：（1）概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。第二部分：（2）简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。第三部分：（3——16）详写有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，使岭部落的百姓在那里开始了新的生活，觉如也成了他们的英雄。七、朗读课文有感情的朗读你喜欢的语段。第二课时一、复习检查1、读一读二类字词：哈达、酥油、陌生、牛犊、妥

5、当、缴纳、蹬上、马蹬、马靴。2、快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？可以分为几段，每段段意是什么？二、出示学习目标1、快速默读课文，简要复述课文。2、朗读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”、“老虎”是想说明什么。4、积累优美词句。三、学习课文，深入探究1、快速默读课文，理清文章内容，再简要复述课文。师指导：（1）默读技巧：A、理解；B、速度；C、识记，即在一定的速度下，默读一篇文章后，能够较好的复述。（2）理内容。(见板书设计)（3）同桌两人练习复述。2、再读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。（

6、你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，先在旁边批注感受，后在三人组内交流）【勇敢、善良、热爱百姓、爱憎分明。为民除害，造福百姓】3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。（指导朗读）4、谈谈学完本课的收获。这个故事向我们展现出一位藏族人民心中为民除害、造福百姓的英雄形象。5、积累优美词句。（先自己收集，然后小组内互相补充）四、拓展阅读读《同步读本》中的《觉如巧用计，岭地欲赛马》，《幸福鸟》。五、板书设计格萨尔王消灭地鼠恶魔勇敢、为民除害杀死强盗、保护商人同意领地部落迁移到玉隆善良、造福百姓分配领地