人物的外貌描写学案

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1、七年级科目：语文执笔：姚秀英审阅：课题课型学生姓名人物的外貌描写作文辅导课　学习目标1、能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。2、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。3、尝试通过人物的外貌描写表现人物性格。重点学会抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。难点学会通过人物的外貌描写表现人物性格。一、自主学习：请用2分钟阅读下列4则材料，再根据提示，理解什么是外貌描写。A.（他）十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。——鲁迅《故乡》B.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有

2、生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。——何为《音乐巨人贝多芬》C.我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。——都德《最后一课》D.老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。——孙犁《芦花荡》知识归纳：外貌描写也称肖像描写。即是对人物的(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进

3、行描写，以揭示人物的，表达作者对此人的情感，加深读者对人物的印象。二、合作探究：(一)猜猜他是谁：1.“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的衣服。”点评：（好不好，为什么）2.“只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。”他是：（）3.身长九尺，髯长二尺；面如红枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉：相貌堂堂，威风凛凛，手执青龙偃月刀。他是：()4.他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕

4、的精神。他是：（）点评：（好不好，为什么）（二）练就一双“火眼金睛”：揣摩下面几段文字，从描写中分析人物的性格。示例：（贝多芬）狮子般的脸上，紧咬着牙床，刻画着愤怒与苦闷的皱痕。答：从“狮子般的脸上”中可以看出他性格坚毅、粗犷；从“紧咬着牙床”中可以看出他性格暴躁。A.妮儿有一双特别黑特别黑的眼睛，一笑，那双眼睛就眯缝起来，带着点狡猾的神气。B.这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，嘴巴习惯性地抿成“一”字形。C.走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得

5、那么的无助与苍老。D.妹妹那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。归纳总结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住，并要通过描写表现。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。三、展示交流：（一）现场模特展示：请两位男同学上台，同学们任选其一，找出他的外貌特点并描写出来。（50字左右）外貌描写训练注意事项：1.要能反映出他的性格。•2.描写他人时，语言不要带有嘲弄意味；3.进行外貌描写，不要写生活表现；（二）请用3—5分钟

6、的时间描写教室中你感兴趣的任何一个同学（上题描写过的除外）的外貌，抓住他（她）的特征，表现他（她）的性格特点或内心感受。不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的人是谁。四、作业布置：大家喜欢我们班的老师吗？他（她）身上最吸引你的性格特点是什么？让我们通过一段外貌描写来表现某老师某一方面的性格特点。（150字左右）五、课后反思通过《人物的外貌描写》这一堂课，我掌握的知识是1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额

7、头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）（二）现场模特表演：请两位男同学上台，让同学们找出他们各自的外貌特点，并反映出他们的性格（分别。同学一：同学二：（三）揣摩下面几段文字，谈谈你的感受（1）、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般