班主任培训学后感想

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1、班主任培训学后感想一个班集体的好坏不全取决于班主任，每一个与学生直接接触的教师对学生都会有一定的影响。一个好的教师往往在学生中间有着比班主任还要高的威信，这些老师往往有着丰富的教学经验，有着让学生佩服的魅力，那他这个学科的成绩自然会很好。但是如果一个任课教师，尤其是刚从事教学工作的教师与学生时常发生冲突，那后果就不堪设想了。       在班主任工作中，会遇到任课老师和学生出现矛盾的情况，作为班主任该如何处置？是怒冲冲地骂学生一顿，还是为学生的行为辩解？两种处理方式都有可能是火上浇油，使本来已经紧张的师生关系更趋白热化，使科任老师和学生的

2、矛盾日益恶化。班主任做为“一班之长”处理班级学生与任课老师的矛盾要慎重，不能草率更不能偏心。当学生与任课老师出现摩擦时首先要做的就是冷静。需要班主任有睿智的头脑，两边都说服，必要是可以哄。掌握好尺度真的很不容易。       班主任在工作中，不可能只依靠个人力量，要让学生感觉班主任是关心学生，是比较公平的，而这个的前提就是班主任必须已经获得学生的信任。否则让学生感觉好像老师们联合起来对付他就比较难办了。对任课教师我认为还是少说，巧说为好。       协调科任教师与学生之间的关系不仅是班主任的职责，也是班主任工作的一项重要义务。妥善处理好

3、科任教师和学生之间的关系，对搞好整个班级的教育教学工作，促进良好班风的形成有至关重要的作用。我认为在协调科任教师和学生关系之间的过程中，要弄清真相，明辨是非；若是学生的错，则对学生讲明道理，让他向任课老师道歉；若是老师错误，则和学生说明老师确实错了，但是老师的出发点是为了学生更好，让学生理解老师。其实很多情况学生只是要个说法，只要你肯定他了，他不会咬住不放的。一般说老师不会故意犯错，往往是误会。这个时候需要的是班主任的互相沟通，两头做好工作。       学生与任课老师发生矛盾，首先要维护任课老师的威信，在此基础上与学生做好沟通，当然，也

4、不能包庇老师的失误，与学生开诚布公的交流，设身处地与学生换位思考，既尊重学生，又要指出学生的不足，从而使学生意识到老师的真诚，达到教育的目的。班主任要经常引导学生进行换位思考，教育学生客观，公正地评价科任教师。班主任更不能在学生面前指名道姓地说科任教师的不是。如果这样做，既有损科任教师，也有损自己的威信。班主任如果发现科任教师的不足，要本着团结互助，共同搞好教育教学工作的目的，向科任教师及时指出，使科任教师自觉地调整自己的言行。       总之，班主任要管理好一个班级，不仅要尊重学生，建立一套有力的班规，形成一个良好的班风，还要处理好任

5、课教师与学生之间的关系。当学生与科任老师发生矛盾时，班主任绝不能一推了之，而应主动承担责任，深入了解情况，排除一切干扰，妥善解决问题。班主任要有广阔的胸襟，做到“心底无私天地宽”。通过各种合适的方式帮助任课教师改正不足，在学生中树立良好的威信，如果班主任是一个好的调解员，任课教师就会和你心往一处想，劲往一处使，使班级工作更上新台阶。