【教学设计】宋代经济的发展

《【教学设计】宋代经济的发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、部编教材初中历史七下第9课《宋代经济的发展》教学设计黄石市大冶实验中学陈素云一．教学定位·宋代是我国封建经济发展的巅峰。·南方经济发展是宋代社会的基本特征之一。·经济重心南移是中国古代非常重要的历史现象。·两宋时期南方经济的全面发展直接导致南宁时期经济重心南移完成。二．学科前沿宋朝是中国封建社会经济发展的巅峰（卜宪群《中国通史》）。南宋中后期，中国（仅指宋）的人口占世界人口的15%左右，经济总量却占到了全球的75%以上。宋朝是一个“突破与创新”的时代（美国学者罗兹·墨菲《亚洲史》）从宋代本身的发展来看，大量新的因素出现：生产水平提高，商品经济与海外贸易兴

2、盛，交子的出现。中国历史上经济重心南移的过程在宋代基本完成，江南由此成为经济文化最为发达的地区。三．内容标准和教材解读内容标准：知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心南移的原因。教材解读：·子目：农业的发展、手工业的兴盛、商业贸易的繁荣·线索：经济重心南移·教材解读：本课通过“宋代南方经济发展”这一历史现象具象化的“点”，到“经济重心南移”这一概念化的“线”，形成宋代物质文明这一历史发展的“面”，建构了“点、线、面”一体的教学主题。围绕这一主题，本课三目可分为两大部分：第一目“农业的发展”、第二目“手工业的兴盛”和第三目“商业贸易的繁荣”为第一部分

3、，讲述宋代南方农业、手工业、商业和海外贸易等具体表现，构成了南方经济发展的“点”。从而让学生理解，尽管当时政权并立、宋朝未能统一中国，但宋代统治者为了在并立中处于有利地位，重视发展经济，尤其是南宋政权偏安江南，社会相对稳定，经济得以持续发展，达到一个新的高度，直接导致经济重心南移在此时期完成。课本第三目最后一段为第二部分，讲述我国古代经济重心南移的过程及依据。中国的经济格局发生了变化，对其后中国历史的发展产生了深远影响。四．学情分析和教学策略·本课属于经济史，比较抽象枯燥，缺乏趣味性，而且内容多而杂乱，学生掌握起来比较困难·学生从电视上知道景德镇瓷器、《

4、清明上河图》，宋代经济发展缺乏全面认识，对经济重心南移理解有点困难。·受传统历史观念影响，对宋代的评价存在偏差与误解，过分强调它的“积贫积弱”，而忽视了它其实是中国封建社会经济发展的巅峰地位。教学思路：教学策略：1.情景导学：创设历史情景，拉近学生与历史的距离。2.图史互证：采用图表、地图、示意图等手段，一是形象直观地展示事物，二是培养学生读图读史料，从图史中提取有效信息的能力。五．教学设计教学环节教学内容设计意图导入PPT2：文字资料情景导入：假如给你一个穿越到中国古代的机会，你愿意到哪个朝代?文字展示：可是中国著名历史学家余秋雨说：“（中国历代王朝中

5、）我最向往的是宋朝。”英国史学家汤因比说“如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。”设疑：他们为什么对貌似很弱的宋朝给予这么高的评价呢?我们一起学习《宋代经济的发展》，或许能找到答案。通过学生和历史学家对宋代的不同评价，可以在听课人心里制造矛盾、冲突，激发学生的好奇心和求知欲。预习课文预习课文，完成导学案。让学生对课文结构有总体上的把握，有一个清晰的线索。授新一．农业的发展1.宋代农业发展的表现?PPT3：水稻图片和文字材料：材料：真宗深念稼穑。闻占城稻耐旱，遣使以珍货求其种。占城得种二十石，至今仍在处播之。提问：材料反映占城稻是什么时候引进的，有什么优点?

6、得出表现1占城稻引进提高了粮食产量PPT3：图片“梯田”“圩田”及文字材料：材料：唐代天宝年间，实际耕地面积5.6亿亩；宋代元丰年间，实际垦田面积7.2亿亩。提高：宋代与唐代相比，耕地面积有什么变化?得出表现2垦田面积增加PPT4：三幅图片宋代《耕种图》及文字材料：材料：得出表现3耕作技术的推广，提高了粮食产量。PPT5：图表“宋代粮食平均亩产量”：设疑：产量最高的粮食作物是?1、图文并茂：直观教学，形象思维，加深印象。2、史料实证：从史料中提取有效信息，得出相应的结论，提高分析问题和解决问题的能力。3、知识结文字材料：北宋元丰年间，全国垦田461650

7、0顷；东南九路2953578顷，约占64%。设疑：北宋垦田数量最多的地区在哪里?该地区主要种植什么粮食作物?在学生回答的基础上设疑：你从中可以得出什么信息?生：宋朝时，水稻产量跃居粮食作物的首位。材料：南宋谚语：苏湖熟，天下足。文字材料：说明长江下游和太湖流域成为丰饶的粮仓。PPT6：《宋代棉花和茶树种植》设问1：观察表格，宋代茶叶生产与唐代相比，有什么变化?设问2：宋代棉花种植区域的变化。得出结论：宋朝时，茶叶产量大幅提高；棉花种植区从广东福建推广到江淮四川一带2.宋代农业发展的特点：PPT7：地图《宋代农业发展》：让学生观察地图，划出南北分界线，分别

8、数出水稻、茶叶、棉花种植地区的数量。提问：南北对比情况如何?提问：你得出什么结论