二年级语文上册第一、二单元生本模式教学设计

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1、第一单元课题识字1教学目标教学要求：1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点1．认识本课的生字，能读准音、认清形。2、能正确、美观地书写生字。前置小研究1、读课文词语3—5遍，圈出生字。2、读生字，给生字组词，想想难字记字法。3、试着用几个词串说一句话。4、收集一些有关秋天的词语、诗句等。教学过程一、谈话导入课题。二、初读课文。1.自由读课文词语。2、小组交流学习生字。3、小组展示汇报。三、精读课文。1、小组交流读词语、理解词语、用词说话。

2、2、展示交流、点拨。四、扩展延伸：交流有关秋天的相关词语、诗句。教学反思9课题识字2教学目标1学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。2诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。教学重点认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。前置小研究1、读课文词语3—5遍，圈出生字。2、读生字，给生字组词，想想难字记字法。3、试着用几个词串说一句话。4、收集一些有关国庆大典的知识。教学过程一、播放国庆大典盛大场面导入课题。二、初读课文。1.自由读课文词语。2、小组交流学习生字。3、小组展示汇报。三、精读课文。1、小组交流读词语

3、、理解词语、用词说话。2、展示交流、点拨。四、扩展延伸：交流有关国庆大典盛大场面的了解。教学反思9课题识字3教学目标教学要求：1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3、初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学重点认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。前置小研究1、读课文3—5遍，圈出生字。2、读生字，给生字组词，想想难字记字法。3、说说会意字的构字特点。4、收集一些有关做事细心的词语。教学过程一、谈话导入课题。二、初读课文

4、。1.自由读课文2、小组交流学习生字。3、小组展示汇报。三、精读课文。1、小组交流：A、读课文，说说会意字的构字特点。B、你从课文中的哪些地方看出宁宁是个“粗心的小画家”？2、展示交流、点拨。四、扩展延伸：交流有关做事细心的词语。9课题识字4教学目标教学要求：1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2．初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3．正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。教学重难点1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2．能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。3．正确、流利地

5、朗读课文。前置小研究1、读课文3—5遍，圈出生字。2、读生字，给生字组词，想想难字记字法。3、说说形声字的构字特点。教学过程：一、谈话导入课题。二、初读课文。1.自由读课文。2、小组交流学习生字。3、小组展示汇报。三、精读课文。1、小组交流：读课文，说说形声字的构字特点。2、展示交流、点拨。教学反思9第二单元课题1.秋游教学目标教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点1．能正确，流利、有

6、感情地朗读课文。2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。3．能正确、美观地书写生字．前置小研究1、读课文2-3遍，圈出生字词，给生字组词，想难字记字法。2、给课文分自然段，在喜欢的词、句、段做相关批注。3、收集有关秋天的词语、诗句。教学过程一、激情导入课题。二、初读课文。1、自由读课文。（要求把课文读通读顺）2、小组交流学习生字词情况。3、全班交流。三、读文感悟。1、小组读课文。（齐读、评读、个人读）2.交流品悟喜欢的词、句、段。3、全班交流学文，师适时点拨。四、扩展延伸。1.学了课文你知道了什么？2、交流收集到的相关知识。9课题2.再见了，北京！教学目标教学要求：1、会认“届、季、奥”等7个

7、生字，能按笔顺规则正确书写“京、坏、表”等9个生字。有感情的朗读课文，背诵课文。2、体会课文精彩的场面描写，体会人们的喜悦、自豪之情。教学重难点通过学习课文，感受我们伟大祖国的强盛，从而激发爱国热情，弘扬奥运精神。前置小研究1、读课文词语3—5遍，圈出生字。2、读生字，给生字组词，想想难字记字法。3、给课文分自然段，在喜欢的词、句、段做相关批注。4、收集有关奥运会的知识。教学过程一、激情导入课题。