《黄果树瀑布》教学设计2

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1、第17课黄果树瀑布教学要求知识与能力：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读、背诵等多项语言训练；联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。情感态度与价值观：感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重难点联系课文内容，理解文中修辞手法的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题：1、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？2、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题3、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河

2、，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。二、初读课文，了解内容：1、自渎，要求读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。2、检查自学。3、读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？4、分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？三、分段朗读课文自读—指名读。四、指导写字：1、出示生字，读一读。2、说一说这些字写的时候要注意什么。3、用钢笔描红、临写。第二课时一、复习说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？二、细读第一段：1、指名读，理解“杰作”。2、这一

3、句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。3、再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？三、细读第二——四自然段：1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？2、讨论交流自然段段意。3、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。4、指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。5、大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段，

4、并说说为什么。7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。第三课时一、复习检查：1、齐读1——4自然段。2、说说每个自然段的主要意思。二、细读第5——8自然段：1、指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？2、讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒

5、服极了。”3、听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。4、小结节意：写下到谷地的感受。5、轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。6、出示句子，着重理解这两句话：（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。7、反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。8、小结6——7节意，与第5节合并

6、。9、导读第八自然段：（1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。三、赏读全文：有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？四、作业：1、摘录文中打比方的句子。2、《补充习题》。