《大战的爆发》教学设计

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1、第1课大战的爆发一、教学目标1、知识与能力慕尼黑会议，绥靖政策的实质，战争的爆发时间，标志事件。了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性。2、过程与方法第二次世界大战爆发前，以张伯伦政府为主要代表的西方国家采取了牺牲他国利益，苟且偷安，姑息纵容德意日法西斯侵略扩张的绥靖政策，慕尼黑会议把绥靖政策推到了顶峰，加速了世界大战的全面爆发。德国入侵波兰，导致第二次世界大战全面爆发。3、情感态度与价值观主要要求学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；树立反对战争、热爱和平的思想观念，引导学生关注当今世界的“和平与发展

2、”问题。二、教学重点和难点慕尼黑会议，德国突袭波兰三、教学过程：本课的教学资源相当丰富，课前可指导学生根据自己的兴趣、特长分成学习小组，发放各组的预习案。包括：二战的全面爆发；德国西进的过程。导入1、歌曲（随着法西斯政权的稳定，实力的增强，对外扩张也越来越猖狂，引发二战。西方国家是否也对这场战争负有责任呢，导入新课）一、慕尼黑阴谋说说看：什么是绥靖政策？思考与讨论：英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？（教师要及时的启发、引导。如：德国最初的侵略方向；西方国家想祸水东引；一战后，战争的残酷性使西方国家经济军事地位却受到巨大的削弱，致使英法集团的一部分人不敢同法西

3、斯的侵略扩张进行针锋相对的斗争，只要有妥协的希望，就坚持妥协。）说一说：绥靖政策的表现。（慕尼黑阴谋。）二、德国进攻波兰和战争的爆发本课一得：第二次世界大战开始的时间。（第二次世界大战与第一次世界大战不同，是逐步打起来的。1931年日本占领了中国东北三省，然后又于1937年发动大规模的侵华战争；1935年意大利入侵埃塞俄比亚；1936年意大利和德国武装干涉西班牙；1938年德国吞并了奥地利；1939年春德国又吞并了捷克斯洛伐克。据统计，在1939年9月英法对德宣战前，战争已席卷了五亿多人口，蔓延在欧、亚、非三大洲的土地上。因此，确切地说，1939年9月3日是第二次

4、世界大战“全面”爆发的日子，而不是开始。）小组活动：介绍德国西进的过程。（包括战争开始阶段英法对德宣而不战；法国的溃败；英国的不列颠之战。学生在介绍的同时进行生生互动式的提问。）思维提速：德国为什么在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家？四、板书设计1、爆发原因：根本原因：帝国主义经济政治发展不平衡规律的作用。具体原因：经济大危机、德日法西斯化、战争策源地形成、绥靖主义政策。2、战争酝酿：（1）慕尼黑阴谋成因：法西斯侵略的威胁、英法的压力、捷克政府的软弱。情况：1938年9月；张伯伦、达拉第、希特勒、墨索里尼；英法德意。影响：纵容了侵略、加速了二战、苏与英法离

5、心。（2）苏联自保情况：签订《苏德互不侵犯条约》3、初期阶段:（1）大战爆发标志：1939年9月1日；德入侵波兰，英法宣战，二战全面爆发。（2）西线形势进攻北欧：丹麦、挪威进攻西欧：卢森堡、荷兰、比利时、法国、英国（3）重要事件：敦刻尔克撤退、不列颠之战（4）战略态势：法西斯德国控制欧洲，实力大大膨胀，处于有利地位。