马秀英六年上册百分数的意义

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1、百分数的意义和读写法教学设计蛟河市百圣源小学　　马秀英教学目标：1、使学生初步认识百分数的应用，知道百分数在实际应用中的重要性，理解百分数的意义，了解百分数和分数在意义上的不同点；能说出一个数是另一个数的百分之几，并能正确地读、写百分数。2.总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力。3.在比较分数和百分数意义上的区别时，培养学生的分析比较能力。教学重点：理解百分数的意义。熟练地读、写百分数。教学难点：百分数与分数的联系与区别。教学准备：多媒体课件；学生课前收集生活中的百分数。教学过程：一、创境导入1、师：同学们，老师在超市看见了这样的

2、两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？（出示两瓶果汁）两瓶苹果汁：一瓶100%橙汁；一瓶30%橙汁指名回答。提问：为什么呢？象100%、30%这样的数我们叫它什么？那么今天我们就来学习百分数的知识好不好？（板书：百分数。）2、师：同学们在生活中有没有看见过百分数呢？同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们就来交流一下，好吗？ ……      学生交流自己在生活中搜集到的百分数师：呀！同学们真了不起，找到了这么多百分数，虽然没学过，但都会读出来，我真佩服你们！这么多的百分数，说明了什么？师：人们这么喜欢用百分数，你们想知道百分数的哪

3、些知识呢？7生1：百分数和分数有什么联系和区别？哪些地方可以用百分数？生2：百分数是什么样的数？它到底有什么用处？师：同学们说得很好，从今天开始我们就一起来研究百分数的知识，今天这一节课我们先来学习百分数的意义和写法。二、教学新授：（一）教学百分数的意义1、对于糖水，同学们一定喝过，下面老师请大家来看：两个杯子中各有糖水100克，第一杯含糖10克，第二杯含糖33克，哪一杯糖水甜？为什么？再请大家看，现在第一只杯子中有糖水200克，第二只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克，第二杯含糖99克，哪一杯糖水甜？为什么？怎么样才可以很容易看出

4、哪一杯糖水甜呢？操作课件，表示什么呢？我们可以看出：百分数是两个数量进行比较的结果。现在你能看出哪一杯糖水甜了吗？用百分数来比较有什么好处？（板书：分母相同便于比较。）过渡：在日常生活中经常两个数量进行比较的结果化成分母是一百的百分数。2、对于表示甜度的百分数，同学们理解了，那生活中的其它百分数，你们又怎么理解呢？请同学根据课前收集摘录下来的“生活中的百分数”进行分析，同桌可以交流一下。（学生拿出手中的材料，进行认真的思考、交流，准备汇报）生1：我摘录的是：人的泪水中，98.2%是水份。我的理解是把人的泪水看作100份，其中的水占98.2

5、份，所以98.2%表示水份占泪水的。7生2：我摘录的是：太平洋的面积占海洋总面积的49%，我的理解是把海洋总面积看作100份，其中太平洋的面积占49份，49%是太平洋面积与海洋总面积比较的结果。    ……师：从同学们的理解中，你发现了什么？你知道什么叫百分数吗？生：百分数表示的是两个数量之间的倍比关系，也就是表示一个数是另一个数的百分之几。（师板书意义：表示一个数是另一个数的百分之几）（二）教学百分数的写法和读法。1、为了区别于分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号“%”来表示。（教师板书：采用百分号“%”表示。）你会

6、写百分数吗？谁愿意上黑板来写一个百分数？对他写的百分数发表一下看法好吗？2、教师示范百分号的写法，让学生板演，进行书写练习，师范写百分号、百分数，（书空、实写）注意百分号的书写顺序，强调写百分数时应先写分子，再写百分号。3、请学生任意写一个百分数，你会读你写的百分数吗？指名读。师：教学读法。指出百分数只读作“百分之几”，而不读作“一百分之几”。齐读百分数。4、写一个你最喜欢的百分数，再用你最喜欢的百分数说一句话。（三）教学百分数和分数的联系和区别1、刚才我们通过想一想、比一比、议一议理解体会了百分数的意义，那百分数与我们学过了分数到底有什

7、么联系和区别呢？先请同学们看下面两句话，（课件），对照百分数的意义，你认为下面两个分数是不是百分数？并说说你的想法。　2、指名回答。7小组讨论：百分数与我们学过了分数到底有什么联系和区别，教师出示表格，指名回答。 意义不同表示方法是否带单位百分数表示一个数是另一个数的百分之几。只表示两个数的倍数关系百分数后面不带单位名称 分数把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1份或几份的数。分数既可以表示一个数，也可以表示两个数的倍数关系分数可以带单位名称，也可以不带单位名称教师小结：百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍数关系，百分数后面

8、不带单位名称。所以百分数又叫百分率或百分比。（板书：只表示倍数关系百分率百分比）（四）小结百分数的特征：百分数是特殊的分数，它特殊在哪里呢？引导学生说出百分数的特征：　　1、分母相同，便于比较