湖南省茶陵县潞水学校八年级语文上册《苏州园林》教案

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1、第五十二课时苏州园林课前检测1，给加点的字注音拙政园轩榭胸中有丘壑嶙峋镂空斟酌2、改正下列错别字景至半节方砖曼延番了一翻伶珑鉴常学习目标阅读课文，了解苏州园林的特点及其具体表现，体会作者是怎样来说明这些特点的。基础知识补充解释词语见“课堂达标训练”后面自主学习1、温馨提示：⑴、这篇课文有的自然段有明显的中心句，在阅读的时候要注意中心句的作用。⑵、这篇课文的层次之间有明显的过渡句，在阅读的时候要注意过渡句的作用。⑶、这篇课文在具体说明的段落运用了不少说明方法，体会这些说明方法的作用，有助于我们了解各个自然段的内容。⑷、这篇课

2、文篇幅比较长，在阅读的时候一定要细心，逐个自然段来细细地阅读。2，细读课文，然后填写下面的表格总体特点：总说：苏州园林在我国园林建设中的重要地位：讲究1：总说：苏中园林的总体特点及讲究2：↓设计者和匠师们的方法：讲究3：↓讲究4：分说：具体解说苏州苏州园林苏州园林的特点苏州园林假山的堆叠从整体着眼，介绍池沼其它景物↓苏州园林的特点配合布置↓苏州园林栽种和修剪树木分说：苏州园林的花墙和廊子隔而不隔界而未界苏州园林的每一个角从局部入手，介绍苏州园林的门窗苏州园林的特点苏州园林极少总说：苏州园林的特点不止这些合作探究本文在具体解

3、说苏州园林特征时，为什么要先讲亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次，再讲苏州园林的每一个角落、门窗和使用的色彩？课堂小结按提示口头叙述：⑴、本文的说明对象是⑵、苏州园林的总体特征是⑶、课文按照顺序，从等四个方面介绍了苏州园林的特征，显示了园林设计者和匠师们的智慧及我国园林建设高超的艺术水品。⑷、课文的结构类型是课堂检测本文主要使用了以下三种说明方法，试从课文中找出相应的例子(能多找出例子的话，尽可能多找例子)出来，然后联系上下文，说一说作者运用这些说明方法所要说明的问题是什么：举例子：说明的问题是

4、：作比较：说明的问题是：摹状貌：说明的问题是：附：补充解释词语景致：风景。斟酌：文中指考虑光和影是否合适。阅历：亲身见过、听过或者做过的经历。败笔：文中指影响苏州园林作为一幅完整的图画的设计。自出心裁：指诗文、技艺等独特的构思。因地制宜：根据不同的实际情况采取适宜的办法。第五十三课时课前检测1、用一分钟的时间默记教材P113“读一读，写一写”中的词语，然后用两分钟的时间默写这些词语。2、填空：《苏州园林》以为说明对象，按顺序，说明了苏州园林的特征。文中主要运用了、、三种说明方法。学习目标品味课文的语言，感受说明文的语言特点

5、。自主学习1、温馨提示：⑴、要学会联系上下文来推断说明方法所要说明的问题，体会运用这种说明方法的作用。⑵、体会说明文语言的特点，常用的手法是体会句子中的重点词语的作用和表达效果。最简易的方法是比较一下保留这个词语与曲调这个词语之后在表达效果上有何不同。2、品味句子，体会说明文语言的特点：⑴、根据上下文的提示，体会加点的词语在课文中的意思：①、苏州园林是我国各地园林的标本。②、总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝对不允许有欠美伤美的败笔。⑵试紧扣上下文说一说，下列加点的词语能否去掉？为什么？水面假如成河道模样，往往安排桥

6、梁。⑶、下列加点词语在表达上有什么好处？试作简要的叙述。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅仅是技术。高树与低树俯仰生姿。课堂小结这一节课我们的主要任务是品读课文的语言，感知说明文语言准确、严密的特点，此外，也感知了说明文语言的形象性的特点。这一个知识点通常会以下列考察形式出现：1、加点字词有何作用？　　方法：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确（或生动形象）地说明了事物“……”的特征（或事理）。　　2、能否替换为另一个词语？并说明理由。方法：（1）不可以+（2）原词的意思或内容+（3）所换词语的意思或内容+（4）换了

7、后意思有何改变，与不符合实际。　3、限制性词语能否删去？　　方法：（1）表态（删还是不删）+（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。+（3）若删去，原来什么样的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了。+（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。　4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。　　方法：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限

8、制性词语的句子。　　5、指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？方法：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。第五十四课时《苏州园林》专题训练课堂达标训练(必做题)1、列加点的生字注音轩榭镂空斟酌鉴赏嶙峋1、