《孔子论水》教学设计

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1、《孔子游春》教学设计一、教学要求　　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2．背诵课文第1、2、8自然段。　　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文关键词句的朗读品味，感受孔子话语中所蕴含的道理　　4.通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。二、教学重点：品味孔子充满智慧和灵性的关于水的宏论，在读中感悟孔子循循善诱的教育艺术。三、教具准备　多媒体课件　四、教学时间　三课时。教学过程：第一课时　　一、名言导入,揭示课题　　　1.“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”

2、同学们知道这是谁的名言吗？　　　2.孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?　　　3.揭示课题：孔子游春　　二、初读课文　　　1．自学课文。5　　　提出自学要求：（1）读准字音，认清生字字形，读通每句话。（2）用“——”画出本课中的成语，用“====”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。　　　2.教师巡视，适时辅导有困难的学生。　　三、检查自学效果。　　　1.指名读课文，引导学生把课文读正确。　　　2.自由说课文中的成语有哪些:桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈　　　3.指导书写生字　四、默读课文:　　　1.思考：课文主要讲

3、了一件什么事?大体上写了几部分内容?　　　2.小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水师生论志)　　五、选择自己喜欢的段落,读给同桌听。　　六、作业　　　1．练读课文。　　　2．抄写生字词及本课中的成语。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一.复习:　　通过上节课的学习，同学们知道了什么？　　二、精读课文，学习“泗水春景”部分:　　1．用自己喜欢的方式读课文,找出你感受最深的句子。　　2．学生自由汇报。　　53.课件出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大

4、地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……（播放轻柔的音乐）　　(1)在美好的情境中用自己喜欢的方式朗读课文。　　(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？　　(3)展开想象，练习说话：　　（）是她（）的（）　　（）是她（）的（）　　（）是她（）的（）　　(4)指导朗读这一段话。三、学习“孔子论水”部分：过渡：泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。　　课件出示：孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情

5、义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"　　1.自由读，思考：这一段话是围绕哪一句话写的？（找出本段中心句）　2.水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？　3.对于大自然中的水你还有其它感受吗？　4.孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？5.分角色朗读3---9自然段。　　四、作业将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子5　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、复习　　回忆课文中写景的段落。　　二、精读课文，学习师生论志部分

6、：　　出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”　　温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自己表功的人。”　　1.学生自由读。比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？（指导抓住关键字把握人物性格特点）2.分角色朗读这两段话。3.孔子对子路和颜回的志向持什么态度？4、颜回的志向在歌里，有志之人就是令人刮目相看。同学们又有哪些志向呢？5.孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家有何评价？　　三、小结：　　1.泗水春景、孔子论水、师

7、生论志这三部分内容是怎样融合在一起的？　　2.谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？　　四、指导造句：　　本课中有不少成语给文章增添了魅力，现在请同学们任选其中的两个造句。　五、作业：　　1.有感情的朗读课文。2.收集有关孔子的故事。3.收集孔子名言。5板书设计：孔子游春泗水春景　　大自然像母亲　哺育生灵　　有德行流必向下　　有情义孔子论水穿岩凿壁　　有志向真君子荡涤污垢　　善施教化师生论志　有福同享做真君子不好表功　　　　　　5