《小数乘法》教学设计5

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1、人教版小学数学第九册第一单元《连乘、乘加、乘减》教学设计5教学内容：连乘、乘加、乘减(P.11页的例7和“做一做”，练习二第5～10题。)教学目标：1、使学生懂得小数的四则运算顺序跟整数是一样的，掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法，能正确的进行计算，并能解答有关实际问题。2、让学生通过旧知识迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和认真审题的好习惯。教学重点掌握小数的运算顺序和整数运算顺序相同。教学重点：使学生掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法，正确地进行

2、小数连乘、乘加乘减的计算。教学难点：使学生掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加、乘减的计算。教学用具：多媒体课件。教学课时：1课时教学流程：一、复习铺垫1、口算：（课件3）0.5×0.81.3×0.40.01×895×2×725×4×89×10×62、说一说下面各题的运算顺序，再计算。32×4×1242×3＋66235×6－135⑴让学生说说每道题的运算顺序；⑵得出：①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。⑶让学生算出结

3、果并集体订正。3.引入：我们已学习了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就来学习小数连乘、乘加、乘减式题的计算。（板书课题）二、创设情境1、出示图片问：已知图书室的面积是85平方米，那么要想在这间图书室里全部铺上地板砖，我们还需要知道哪些条件？学生思考后交流。教师根据学生思考的进行补充和说明。三、探究新知1、出示带有条件的图片师：刚才我们已经知道了要想铺好地面所需要的条件，现在请同学们独立思考解决这个问题的方法。(2)分析：题目已知条件和问题分别是什么？怎样列式计算？(

4、3)生列出算式：0.9×0.9×100提问：0.9×0.9表示什么？为什么把一块正方形瓷砖的面积乘100？⑷学生独立计算。⑸求出100块正方形瓷砖能铺81平方米，那100块能够铺85平方米吗？⑹这是一道乘的算式，请你说出运算的顺序。⑺如果有110块够吗？①学生独立完成，汇报思路：第一种：0.9×0.9×110第二种：0.9×0.9×10＋81＝0.81×110＝0.81×10＋81＝89.1（平方米）＝89.1（平方米）②学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。⑻你认为在做连乘试题时应注

5、意什么？⑼专项练习：说说每个题的运算顺序。12×3×650×7＋85150×4－1001.2×0.3×6050×0.7＋8.51.5×4－0.1四、巩固提高1、完成课本第11页的“做一做”。学生独立完成，教师讲评。2、练习二第5题。3、练习二第7题。4、练习二第8题。5、练习二第9题。五、总结与反思（课件21）这节课你有什么收获？五、作业：（课件22）练习二第6、10题。 六、板书设计连乘、乘加、乘减0.9×0.9×100＝0.81×100＝81（平方米）第一种：0.9×0.9×110第二种：0.9×0.9

6、×10＋81＝0.81×110＝0.81×10＋81＝89.1（平方米）＝89.1（平方米）