unit 1 myself lesson 2 教学设计 3

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1、Unit1MyselfLesson2教学设计3教学目标:1能认识howold,class，听懂课本音频。2能用学过的知识互相打招呼,并能用mynameis…/I’m…yearsold/I’minclass…向他人介绍自己。语音语调要准确。教学重点:1能听懂课本音频。2能用学过的知识互相打招呼。教学难点:掌握howold,class的发音、含义,并能在交际中熟练运用新句型。教具准备:多媒体课件教学过程:Step1Freetalk(继续巩固用英语组织教学,让学生初步听懂课堂基本用语并且做出相应的反应。)Classbegins.Standup.Sitdown

2、,please.Hello,boysandgirls.THello!/Hi!/Goodmorning!与学生打招呼。Step2PresentationandpracticeT:Todayletmeintroducemyfriendstoyou.Lookatsomepictures.(出示课件)Who’sshe?S1:Limei.T:Yes.ThisisLimei.(依次介绍ChenYan,HuWen,ZhaoLi.)T:Let’sintroducethem.OK?Ss:OK!T:PleaseintroducethemlikeMynameisLimei.

3、I’m8yearsold.I’minclass1…Step3学生分小组练说课件上的图片信息。Step3Consolidation1.把课本A部分的音频听两遍。1.老师带大家朗读音频内容。2.角色表演。分小组表演，每组两个人，就课本A部分的音频进行对话表演，看哪一组最好。Step4Roleplay.1.本部分与A项共用一幅图。2.学生按照A项的对话形式进行角色扮演。3.学生在本部分练习的主要语言是介绍自己的陈述句：Mynameis...I’minClass...MyteacherisMs./Mr....在这三句话中，“Mynameis...”学生在以前的

4、学习中曾经不见文字地接触过，其它两句为新语句。4.从本册书开始，教师要帮助学生逐渐认读单词和语句。5.要求学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。6.问句的学习视学生的接受能力而定，可以要求学习能力强的部分学生先掌握问句。本部分学习内容的难点是：学生连贯地用三句话介绍自己。Step6Learntheletters.1.本册书的前四个单元将学习英文26个字母的音、形、义。2.通过一至四册的学习，学生已经初步掌握了英文字母的名称音，本册字母学习的重点应放在：1)字母在字母表中的顺序；2)字母在单词中的发音；3)字母手写体和印刷体的辨别

5、及字母的书写。3.本教材是按照五个元音字母的分类方式帮助学生学习字母的，本课学习五个元音字母。4.在本教材中有一张字母页，字母页是由字母的印刷体、手写体、字母图画三个部分组成的，其作用如下：1)使学生更好地区别印刷体和手写体。2)学生感知字母的形状象自然界中的某些事物，从而使学生更牢固地记忆字母的形状。3)整体感知26个字母，渗透字母在字母表中的顺序，为学生按顺序背诵字母、查字典做准备。4)学生每学完一组字母(一个元音字母和含有该元音字母名称音的辅音字母为一组)，要求在字母页上给这组字母(字体由教师任选一种)涂上相同的颜色，从而加深对字母“音”的印象，

6、并体会所学字母在字母表中所占的位置。5.为了帮助学生认识字母在单词中的作用和字母在单词中的发音，每个字母都配有相应的单词。本课单词中的元音字母均发字母的名称音。学生在学完字母和单词后，完成教材中的填空练习。6.与字母相关的单词绝大部分是在前四册中出现过的，教师可以根据学生的实际情况，要求学生认读。但不要求学生拼写单词。7.本教材采用的英文书写字体叫“匀笔斜体行书”，这种字体笔划清楚，容易辨认，字型简单易于模仿。但是，有两个因素影响学生正确书写，一是汉语拼音的书写，二是英文的印刷体。学生常常在与汉语拼音书写或英文印刷体不一致的地方出错。本课所涉及到的是小

7、写字母i,u和大写字母U。Step7HomeworkIntroduceyourselftoyourfriend.