《树根》教学设计

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1、《树根》教学设计教学目标：知识与能力：认识本课17个生字，会写8个生字。过程与方法：了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树根干什么，懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。情感态度与价值观：、“读书要有疑，从疑而悟”；培养学生成为一个“高认识水平”的人。教学重难点：1、理解课文，掌握本课生字的音、形、义；艺术品与“木柴”“凳子”有什么不同。2、懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。教学准备：生字卡片，课文录音磁带。课时安排：2课时教学过程:第一课时课时目标1、识记生字，熟读课文。2、了解老太太、木匠、艺术家是怎样评价树根的。一、板书课题，初

2、读课文1、借助拼音读准字音，不错字，不加字，不漏字。2、在读的过程中标出自然段序号，画出不理解的词语。二、学习生字，指导书写1、指名读，其他学生认真倾听。2、议一议，哪些地方读音需要注意。3、互相交流，哪些好方法帮助我们记忆字形。“丢”字是“去”字上面加了一撇。“位”“伴”“终”“优”都是熟字加上偏旁组成的生字，而且都是左右结构，左窄右宽。“艺”字是上下结构，“艹”下面是个“乙”字。4、老师针对难字加以指导5、学生空临，指名学生上黑板板演。6、互相临写，互评互议。三、指导认读，巩固生字1、卡片显示认读字。qìhuāngcǎip

3、īshǎojījiàzhíjīng弃荒睬劈烧激价值精2、老师范读3、学生互说认读难点。4、指导学生克服难点，多种形式认读。四、学生自由读课文，再次感知课文。第二课时课时目标1、熟读课文。理解文中人物对待树根的不同态度。2、明白普通事物中往往蕴含美的价值。3、指导背诵全文。一、复习检查1、听写生字。2、检查认读字的掌握情况。二、学习课文，理解课文1、自由读文，思考：课文写了什么样的树根？老师：一棵普通的树根丢弃在荒野上无人理睬，这时来了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三个人，他们准备拿树根做什么？老太太把它捡回来，准备劈开烧饭

4、。老太太的老伴准备把它做成两张小凳子。老太太的儿子打算把它雕刻成一件很有价值的艺术品。2、指导朗读，体会人物对树根的不同态度。（1）艺术家把它雕刻成了艺术品吗？（2）这个艺术品到底有什么价值？（与柴、凳子有什么不同？）艺术品是人类聪明才智的结晶，它的创造要花费大量的精力，它的价值体现在它能给人类的享受或有益的启发。（3）体会“很长时间”“精雕细刻”，感悟艺术家艺术创造的不容易。三、再读课文，交流体会1、你从本课中受到了什么启发？2、自由交流，指名回答。3、老师小结一个人认识境界不同，他对待事物的处理方法也不一样。因此，我们必须

5、尽可能地丰富我们的知识，成为一个有“高认知水平”的人。四、拓展延伸，熏陶感染假设老太太和老伴木匠也来到展览馆里观看他们儿子的要雕作品，他们会有些什么表现？