定宁初级中学2017国培计划网络研修与校本研修整合培训工作方案

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1、国培计划2017甘肃省网络研修与校本研修整合培训工作方案区县：古浪县学校/学区：定宁初级中学校级管理者：何玺国1.确定主题1、以构建高效课堂和促进教师专业化发展为目的，紧密结合我校教师日常教育教学实际，寻求资源支持，专家支持，工具支持，围绕“运用信息技术、设计解难妙招”和“边学边教，自助领悟的教学模式开展课堂教学，提高课堂教学有效性”为主题，以教学重难点为突破口，采取“课中问，问中学，学中做，做中改”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修的融合，探索有网络环境支持的高效校本研修模式，努力增强课堂教学的有效性，提升教师的信息技术应用能力和教学能力

2、，促进教师专业化发展。各教研组（工作坊）以学科要求从本组实际出发，制定明确具体的研修主题和内容，并要求每位参训教师要有切实可行有效的研修计划及总结。2、以此次整合培训为契机，全员参训，完善网络研修支持下的教师校本研修制度，创建我校教师优秀教学资源库，打造教师学习共同体，推动我校信息技术应用与教师培训常态化运行。2.组建团队学校成立以刘华德校长为组长，以主管教学副校长王柏堂，教导主任赵子嵩为副组长，何玺国为校级管理员，各教研组长及教导处干事为小组成员的研修培训工作领导小组。按照我校实际拟建5个工作坊（语文工作坊14人，数学工作坊13人，英语工作坊

3、11人，理化工作坊7人，综合工作坊9人）各坊成员分别为各教研室组员。学校成立以办公室主任冯天军为组长，微机室管理员何玺国为成员的后勤保障组，负责学校各教研室，办公室、微机室有线网络等设备完好并正常开放。3.建章立制1.学校成立的研修培训工作领导小组具体负责本次研修管理和考核，定期检查教研组和教师的研修落实情况。将学员的研修情况和教师本人的常规量化考核挂钩，将组长的管理情况与优秀教研组评比挂钩，促使校本研修有序、规范地开展。2.学校建立和完善研修主题的QQ群，经常公布阶段性任务、技术指导、心得体会等内容，帮助教师及时掌握动态，加快研修工作。3.定

4、期出简报，反馈学情，通报每学员和教研组的研修情况，表扬先进和亮点，同时对存在的问题也提出指导性的意见。4.针对各阶段的集中性教研活动，学校要召开会议围绕学校教科研课题，因地制宜制定每一次研讨活动的主题、内容、方式保障研修活动质量。学校鼓励各教研组长组织老师们将线下开展的教研活动搬到网上开展。5.此次研修工作领导小组中的校级干部、主任，不仅要把自己定位在管理者的角色上，还要经常性地深入各教研组，在线上和线下，与老师交流研修中的各种困惑和问题，亲自参与研讨，以身示范，带动教师参与。6、通过研修学习，开展教学竞赛，从中推选优秀课参加上级教育部门组织的

5、教学比赛。7、对完成作业优秀的学员和优秀坊主年终考核适当加分。4.设计混合研修活动本次培训分为四个阶段，每一阶段都采取网络研修与校本研修相结合，线上线下研修同步进行的方式开展工作。第一阶段：（2017.11.15-11.30）前期诊断测评，确定研修主题，组建工作坊，各坊制定教研计划。各坊学员选择本次研修教学设计的课题及设计并就如何确定学生的学习起点和学生学习任务展开研讨。第二阶段：（2017.12.1-12.31）通过学习重难点导读，重难点解决策略类课程、案例以教研组为单位组织教研活动：围绕“判断难点、化解难点、解决效果”组织集体备课、观课评课

6、活动。完成教学活动研磨单。第三阶段（2018.1.3-1.31）学习研课磨课活动及专家线上指导，学校组织开展赛课评比活动，推出优秀作品。各学员完善改进自己的教学案例并围绕“谈反思，促发展”开展线上交流活动。完成作品集的上传。第四阶段（2018.3.1-3.20）通过对信息技术前沿等通识课程示范案例的学习，参与“微课大赛”活动，真正实现“运用信息技术、设计解难妙招”，每人提交一个教学重难点解决妙招。上传作品集，建立学校社区，建立校级培训者队伍。5.预期成果探索有网络环境支持下的校本研修模式，努力增强课堂教学的有效性，提升教师的信息技术应用能力和教

7、学能力，促进教师专业化发展，创建我校教师优秀教学资源库，各学科重难点知识突破微课，建立校级培训者队伍。网络环境下基于教学案例的培训模式可以共享大量优秀案例，通过对案例的学习和讨论可以促进每个教师研究，分享自己或别人成长的经验，积累反思素材，在实践中自觉调整教与学的行为，提高课堂教学的效能。比如让我们的学科组长提供典型的案例，该案例可以是本学期教过的也可是没有教过的，但必须能反映一定的问题。然后学科教师浏览案例，发表自己的看法，并撰写自己的教学案例，要求每位教师按照案例的基本结构，把自己经典的教学故事撰写成案例；调研收集同事的教学案例，组长选择一

8、些典型的案例在集体备课时讨论。