unit seven when is thanksgiving lesson 23 教学设计

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1、UNITSEVENWHENISTHANKSGIVINGLesson23教学设计一、教学目标1．能用“Canyoutellmesomeof…?”“Sure.Wehave….”“Doyouknow…?”“Whenis…?”“It's….”等语句问答所知道的节日名称和其所在的月份时间。2．能听懂、会说和认读Halloween、Thanksgiving、Christmas、NewYear'sDay、ChineseNewYear、NationalDay等名词，并能在实际情景中运用。3．在谈论节日的对话中感受祖国强大、热爱祖国的积极情感意识。珍惜朋友，理解父母，懂得感恩。二、教学重难点1．教学重点：熟练

2、问答所知道的节日名称和节日所在的月份。2．教学难点：Thanksgiving单词是新单词，且单词读音较长。三、教具准备教学挂图、录音机、单词图卡(南瓜灯、圣诞树、火鸡等)、课件视频(有关感恩节的来历)、人物头饰(Yangyang和Sara)。四、教学步骤(一)Listenandsay1．导入(1)师生问好之后，教师为学习对话做铺垫，组织读图猜谜的活动。教师通过PPT出示一组图片：装饰漂亮的圣诞树、坐着驯鹿拉车的圣诞老人，并布置任务“Let'sreadandguess.What'stheholiday?”引导学生读图猜测并说出节日名称：Christmas或ChristmasDay。鼓励学生在小

3、组活动或同伴交流中积极思考，互助促进，唤醒记忆，然后再找3位学生依次代表回答。教师出示一个月份挂历提问学生：“WhenistheChristmasDay?”学生回答：“December.”或“December25th.”最后教师用完整句式重复答案：“It'sinDecember.It'sonDecember25th.”每次指向12月或12月25日的具体位置，并对回答正确的学生所在小组奖励一张礼物盒图片或简笔画图。最后示意集体模仿跟读一遍。(2)再出示一组图：烟花、春联、冒热气的一盘饺子。如前所示，引导不同层次学生回答图示所代表的节日名“ChineseNewYear”或“ChineseNewY

4、ear'sDay”。并同上奖励回答正确的学生。同时对中国节日——春节所在的月份进行提问，引导学生运用语言说出“JanuaryorFebruary.”或“It'sinJanuaryorFebruary.”(3)教师出示第3张图片：火鸡、南瓜馅饼，故意夸张表情介绍：“Oh!RoastTurkey,pumpkinpie!Em,yummy!Doyouknowwhattheholidayis?”引导学生思考猜出所代表的节日名，鼓励学生可以用中文。教师可以提示：“IsitaChineseholiday?”同时自然引导本课新对话的学习。2．学习对话1(1)观察对话情景。PPT出示主题图1(隐去文字信息)，

5、教师与学生交流如下问题：“Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?”教师进一步提问：“Whataretheytalkingabout?”引导学生观察图片猜测两人对话内容。重点是Sara头顶泡泡语言中“南瓜灯、火鸡、圣诞树”等图片，引导学生思考火鸡所代表的节日名称。(2)初听理解对话。教师播放录音，请学生回答。根据学生回答情况决定是否再次播放一遍，以帮助大部分学生能够最大限度地自主获取感恩节节日名称的读音。同时教师提问：“WhenisThanksgiving?”教师对学生的回答不做肯定答复，引导学生继续听对话。再次播放录音，确定感恩节所在的月份。同时教

6、师利用真实的月历告诉学生确切的节日日期。“It'sinNovember.Andit'sonthefourthThursdayofNovember.”再次播放录音，同时出现相应的文字，引导学生模仿Yangyang和Sara的语气跟读对话进行问答交流，在模仿“Sure.WehaveHalloween,Thanksgiving,andChristmas.”时，教师用手势依次引导学生观察Sara头顶泡泡图中画着的南瓜灯、火鸡、圣诞树。并适当重复带读Thanksgiving，强调单词重音特点，th发音的口形特点及拼写特点，引导学生通过Thanks和giving两个单词来理解和记忆感恩节单词的读音及意义

7、。教师适时提问学生：“DoyouknowaboutThanksgiving?”鼓励知识丰富的学生为大家介绍相关知识。之后为学生播放网上下载的有关感恩节来历的视频故事。(3)听录音模仿跟读。播放对话课件，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生一起边听录音边看图做动作小声模仿。再次播放对话课件，请学生尝试跟录音重复对话内容，并适时找学生展示朗读语句。教师奖励给模仿得好的学生一个礼物盒的小贴画或在黑板上所在小组的位