【教学设计】《新航路的开辟与早期殖民掠夺》(历史岳麓九上)

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1、岳麓书社九年级(上册)畅言教育《新航路的开辟与早期殖民掠夺》教学设计本课时编写:杨庄中心学校苏凤教材分析:本课是岳麓书社九年级上册第四单元“近代的开端和新制度的确立”第13课内容,本课从“新航路的开辟”“野蛮的殖民掠夺”两个子目介绍了新航路的开辟及“三角贸易”,体现了资本原始积累的野蛮性和残酷性。教学目标:【知识与能力目标】1.了解新航路开辟的原因,知道哥伦布、麦哲伦的主要活动;初步认识新航路开辟对殖民掠夺和欧洲资本主义发展的作用;了解殖民掠夺的概况。2.识记三角贸易的基本内容;理解三角贸易对非洲、欧洲的社会发展产生的影响。【过程与方法目标】通过对新航路的开辟、殖民掠夺

2、进行评价,提高学生一分为二、全面、客观评价历史问题的能力。【情感态度价值观目标】新航路的开辟,为促进世界各大洲之间的联系、资本主义的发展准备了条件,给殖民地人民带来了沉重灾难。教学重难点:用心用情服务教育岳麓书社九年级(上册)畅言教育【教学重点】新航路开辟的过程和影响;殖民掠夺。【教学难点】一分为二地理解新航路的开辟。课前准备:【教师准备】1.研读课本和教学参考书,设计制作多媒体教学课件。2.查阅、收集新航路开辟、殖民掠夺、迪亚士、达.伽马等的史料。【学生准备】1.通过书籍、报刊、网络等途径,收集新航路开辟、殖民掠夺、迪亚士、达.伽马等的史料,收集新航路开辟者在开辟新航

3、路过程中遇到的艰难险阻。2.以学习小组为单位,收集整理反映殖民掠夺的图片,尤其是反映奴隶贸易的图片。教学过程:导入新课:教师讲述故事——麦哲伦船队环球航行麦哲伦在1519年9月20日从西班牙圣卢卡尔港出发,一共有五艘船,每艘约100吨。船队渡过大西洋,翌年3月抵达南美巴塔哥尼亚。但是在这里停留期间发生船员哗变,麦哲伦勉强把它平息下去。5月中旬,一艘船在探航中沉没。10月,船队到达后来以麦哲伦为名的海峡。船队通过海峡时遇上了狂风暴雨,用一个多月时间才穿过海峡进入新的大洋(即太平洋)。11月初,另一艘船离开船队驶返西班牙。麦哲伦率其余三艘船沿智利海岸航行,在到达北纬50度的

4、地方折向西北前进。在以后的80天内只看到两座无人居住的荒岛。1521年3月6日到达一个海岛(可能是关岛),在岛上补充了食品。同月16日到达菲律宾。为了占领这块新发现的土地,麦哲伦干预了诸岛的内讧,他在攻打马克坦岛的战斗中,被当地人杀死。其余船员乘两艘船在当地水手的帮助下,不久驶抵香料岛(今马鲁古群岛)。这是1521年11月的事。他们在这里遇到了驻在当地的葡萄牙人的袭击,但仍得到了大量的香料,在新推选的船长的率领下,经南印度洋驶向非洲南端。途中一艘船被葡萄牙人掠去,剩下的一艘船“维多利亚”号历尽艰险,绕过好望角,沿非洲西海岸驶返西班牙。1522年9月6日当该船回到圣卢卡尔

5、港时,船员仅剩18人。但是船上的香料很值钱,足够全程的费用。这是人类史上第一次绕全球一周的航行,历时约三年。师:从刚才这个故事中我们可以感受到当时进行远航的艰难与危险。今天我们就来学习《新航路的开辟与早期殖民掠夺》。讲授新课:一、新航路的开辟用心用情服务教育岳麓书社九年级(上册)畅言教育1.随着工商业的发展和资本主义萌芽的成长,西欧人出海远洋的动力是什么?(1)渴望从东方获取金银和香料等商品。(2)东西方传统商路受阻。(3)传播宗教。2.葡萄牙和西班牙开辟新航路的有利条件有哪些?(1)葡萄牙和西班牙处于大西洋沿岸,掌握丰富的航海知识,和先进的航海技术,普遍使用中国发明的

6、罗盘定向。(2)君主的支持。3.简述航海家们开辟新航路的概况。(1)1492年,哥伦布受西班牙王室派遣,率领船队横渡大西洋,到达美洲的巴哈马群岛,开辟了通往美洲的航路。(2)1519年,葡萄牙人麦哲伦奉西班牙国王之命,试图绕过美洲向西航行到达亚洲。这次航行历时三年,横渡大西洋、太平洋和印度洋,完成了人类历史上的第一次环球航行。(3)1487——1488年,葡萄牙人迪亚士率船队沿非洲海岸南下,进人印度洋,返航途中发现了非洲南端的好望角。(4)1497-1498年,葡萄牙人达.伽马率船队绕过好望角到达印度,开辟了当时东西方之间最短的海上航路。4.你是如何认识和评价新航路的开

7、辟的?新航路的开辟为西欧的殖民掠夺打通了道路,有利于欧洲,资本主义的发展,也由此打破了各大洲相对孤立的状态,世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。【设计意图】通过问题引导和学生的自主学习,培养学生解读、归纳知识要点的能カ。新航路的开辟,既増进了欧洲人对世界其他地区的了解,又为欧洲殖民者开展殖民掠夺创造了条件。现在我们一起来学习野蛮的殖民掠夺。二、野蛮的殖民掠夺1.伴随新航路的开辟,最早走上殖民扩张道路的国家有哪些?其殖民扩张的结果是什幺?(1)葡萄牙和西班牙。(2)侵占了非洲、亚洲和美洲的大片土地、攫取了巨额财富。2.16—18世纪,

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