《小兵张嘎夺枪记》教学设计3

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1、26小兵张嘎夺枪记教材分析：本篇精读课文记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手里夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎机智勇敢的高尚品质。教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺枪的，感受嘎子机智勇敢的崇高品质，并受到感染和熏陶。2、引导学生抓住重点词句体会人物的思想感情。3、本课要求掌握和会认的字词。教学重点：指导有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的崇高品质教学难点：学习课文，抓住重点词语来体会人物的思想感情。教学道具：多媒体课件教学课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，我们平时在电视或电影上认识

2、了哪些战斗小英雄？（学生自由发言）2、那么在这些小英雄中你最佩服谁？请你说说你喜欢他的原因。3、今天，我们再来认识一个小英雄—嘎子。4、板书课题。5、齐读课题，质疑。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，画出生字词，借助注音读准字音，并想想你是怎样记住这些生字。2、读后交流：课文写了一件什么事？三、检查读书效果。四、再读课文，理清文章脉络。五、小结。六、布置作业。第二课时一、复习导入新课。1、听写本课生字词。2、通过上节课的学习，你知道了什么？二、再读课文，加深对课文内容的理解。1、指名分段朗读课文，思考：课文各段主要写什么？2、指名评价朗读情况，是否读得正确、

3、流利、有感情。三、精读课文，体会嘎子的精神品质。1、课文是怎样描写嘎子发现枪的？自由读1—5段，说说你认为嘎子是个什么样的人？（机智勇敢）⑴从哪些地方可以看出嘎子的机智勇敢？⑵小组学习，讨论。全班交流，指导读。⑶26小兵张嘎夺枪记教材分析：本篇精读课文记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手里夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎机智勇敢的高尚品质。教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺枪的，感受嘎子机智勇敢的崇高品质，并受到感染和熏陶。2、引导学生抓住重点词句体会人物的思想感情。3、本课要求掌握和会认的字词。教学重点：指导有感情地朗读课文，了解嘎

4、子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的崇高品质教学难点：学习课文，抓住重点词语来体会人物的思想感情。教学道具：多媒体课件教学课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，我们平时在电视或电影上认识了哪些战斗小英雄？（学生自由发言）2、那么在这些小英雄中你最佩服谁？请你说说你喜欢他的原因。3、今天，我们再来认识一个小英雄—嘎子。4、板书课题。5、齐读课题，质疑。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，画出生字词，借助注音读准字音，并想想你是怎样记住这些生字。2、读后交流：课文写了一件什么事？三、检查读书效果。四、再读课文，理清文章脉络。五、小结。六、

5、布置作业。第二课时一、复习导入新课。1、听写本课生字词。2、通过上节课的学习，你知道了什么？二、再读课文，加深对课文内容的理解。1、指名分段朗读课文，思考：课文各段主要写什么？2、指名评价朗读情况，是否读得正确、流利、有感情。三、精读课文，体会嘎子的精神品质。1、课文是怎样描写嘎子发现枪的？自由读1—5段，说说你认为嘎子是个什么样的人？（机智勇敢）⑴从哪些地方可以看出嘎子的机智勇敢？⑵小组学习，讨论。全班交流，指导读。⑶嘎子给你印象是机智勇敢，那么鬼子给你留下什么印象呢？找出相关句子。⑷就在鬼子闯进去的时候，嘎子发现了他睡梦都想要的东西，他是怎么想，又是怎么做的？

6、⑸小结。2、嘎子那么想得到那支枪，他究竟拿到了没有？自由读6—10段。⑴用自己的话说说嘎子是怎样夺枪的？⑵结合重点词语理解，体会嘎子的品质。⑶指导读。3、嘎子拿到枪后，他的心情怎样？读11—12段，找出相关语句说明。四、总结全文。1、课文内容。2、写作顺序，学习抓住细节描写来表现人物精神品质的写法。3、学课文后的感受或收获。五、布置作业。1、有条件的再找《小兵张嘎》这部电影来看看。2、摘抄课文中描写小兵张嘎的好句板书：发现手枪：亮了起来26、小兵张嘎夺枪记勇夺手枪：抓、扑、压、咬、夺机智勇敢比试手枪：得意、兴奋《小兵张嘎夺枪记》教学设计之一 　　教学要求    1

7、.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。    2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。    3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。    4.通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。    教学重难点    1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。    2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。    课时划分：2课时    教学过程        第一课时        一、谈话，导入新课。    1、同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄？（学生自由发言）    

8、2、那么在