《课题1 金属材料》教案2

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1、《课题1金属材料》教案【教学目标】（一）知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2、了解常见金属的物理性质。3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。4、了解物质的性质与用途的关系。（二）过程与方法1、由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质。2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。3、通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡的多种性质，认

2、识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。（三）情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，培养学生合理使用金属材料的意识。2、在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。对学生进行辨证看问题的教育。【教学重点】1、金属材料的物理性质。2、物质性质与用途的关系。【教学难点】合金与纯金属相比具有广泛用途的原因。【教学方法】探究式教学法、交流讨论、归纳总结教学法。【教具、学具】1、学生收集日常生活中的金属材料。2、学生

3、查阅有关金属材料发展前景资料。3、合金标本、体温计。4、教师制作多媒体课件。【教学过程】一、新课引入同学们，在我们的身边，在我们的生活中有很多金属制品。你能列举一些吗？（学生发言，列举金属制品）这些金属制品主要应用了金属的什么性质呢？今天我们来学习第八单元课题一金属材料。二、探索新知（一）几种常见的金属1、读书获取新知首先请同学们回答下面的问题：（多媒体展示下列问题）①目前应用最广的金属有哪些？②铝与铁相比，具有哪些优良的性质？学生读书、回答问题。2、活动一：探究金属的物理性质思考交流：金属的用途利用了金属的

4、哪些物理性质？小组合作总结、交流：大部分金属具有哪些方面的物理性质？大多数金属为银白色、固体、有光泽、能导电导热、熔沸点高、有延展性不同的金属有共性也有个性。（展示铜、汞）（1）为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？（2）银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？（3）为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？（4）为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？学生讨论、交流。提问：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，通过以上讨论，我们发现还要考虑其他的因素。

5、具体需要考虑哪些因素呢？结论：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和环境等多种因素。（多媒体展示以加深学生印象）（多媒体展示下列练习）1、常见的金属有2、金属的物理性质：具有金属光泽，有导　　性，导　　性，性3、铜是　　　色，金是　　色4、常温下为液体的金属是　　5、考虑物质的用途除考虑性质外，还需考虑什么因素？（二）合金1、过渡问题：(引入到对合金的认识)为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢这

6、种铁的合金……其实我们日常的生产生活中大量使用的往往不是纯金属而是它们的合金。合金里都含有什么成分呢？是怎么得到的呢？2、分析资料谈对合金的认识(多媒体显示以下资料）铁的合金的主要成分生铁：铁、碳           不锈钢：铁、镍、铬                     思考：通过对以上资料的分析，谈一谈你对合金的认识？我国夏商时代的司母戊鼎和四羊方尊都是用到了青铜这种铜和锡的合金。青铜是人类最早使用的合金，至今已有3000多年了。【多媒体显示有关资料（配图片）】 3、活动二:纯金属和合金性质的探究 问

7、题：为什么我们日常的生产生活中大量使用的往往不是纯金属而是它们的合金呢？你认为可能是什么原因？对此问题的探究，你打算采用怎样的探究方法？         （采用对比试验的方法，教师演示，学生观察、总结.）【实验1】比较黄铜片和铜片的颜色；将它们互相刻划，比较它们的硬度.【讨论】同学们看书完成P5讨论题【过渡】尽管目前人类已制得的纯金属只有90余种，但人们为适用各种用途而将这些纯金属按一定组成和质量比制得的合金已达几千种。【提问】同学们通过以上的学习，对合金与纯金属进行一下比较，合金有哪些更优良的性能呢？学生讨

8、论、交流。在学生总结的基础上，总结提升：与纯金属相比，合金具有：更大的硬度，较低的熔点（便于加工铸造），更高的强度(韧性好,耐拉伸、耐弯曲、耐压打)，更好的抗腐蚀性能请同学们回答下列问题：（多媒体展示）你将选用哪种合金来制造下列物品，说明理由。①外科手术刀②防盗门③门锁④自行车支架4、感受合金的魅力！（多媒体展示图片和以下资料）几大金属及它们的合金资料和图片：（多媒体显示，学生阅读了解）铁及铁的合金