unit 8 the spring festival part a 教学设计2

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1、Unit8TheSpringFestivalPartA教学设计教学目标知识目标1.词汇：theSpringFestival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family。2.句型：HowdoyouspendtheSpringFestival?Wemakericecakes.Doyouhaveafamilydinner?3.学习字母组合th在单词中读/θ/音。技能目标通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。教具准备图片、卡片、录音机或教学光盘。教学过程Step1Revision1.教师询问学生“WhatareyourChristmaspresents?”，收到回

2、答后，询问“Doyoulike…”。2.教师出示春节的图片说：“Christmasisgone.TheSpringFestivalisalsocoming.”3.教学theSpringFestival和ChineseNewYear。Step2Presentation（一）对话导入课文教师通过提出一些问题引出课文内容，如：1.DoyouliketheSpringFestival?让学生回答Yes，Ido./No,Idon’t.2.HowdoyouspendtheSpringFestival?教师板书该句子，并教学spend和该句型。3.HowdoHuPingandJuliaspendtheS

3、pringFestival?Let’swatchthevideo.（二）单词和词组教学1.教师出示做年糕的图片，教学词组makericecakes，并板书。2.教师出示包饺子的图片，教学单词dumpling，dumplings以及词组makedumplings，并板书。3.教师出示一家人在享受家宴的图片，教学单词family和词组haveafamilydinner，并板书。（三）句型教学1.教师再次播放课文录音，然后领读黑板上的句子：HowdoyouspendtheSpringFestival?在黑板上的三个词组前加上We，操练句子。2.出示人称代词I，you，he和she的单词卡片，进行

4、巩固操练，注意第三人称单数动词的变化形式。3.教师出示图片，向学生提问：“Doyoumakericecakes?Doyoumakedumplings?Doyouhaveafamilydinner?”引导学生用Yes，Ido./Yes，wedo.或No.来回答。4.将黑板上的单词We擦去，写上Doyou，再在句子的末尾加上问号，采用不同方式操练该句型及其答语。5.巩固练习。完成课本第58页的Askandanswer.部分，进行教师与学生、学生与学生间的问答操练。（四）课文教学1.请学生翻开课本第57页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。2.让学生个别朗读，并纠正其出错的地方。3.完成课本第61

5、页的Learntowrite.部分。（五）语音教学1.复习字母组合ay，ai在单词中的读音。2.学习字母组合th在单词中的读音。（1）教师出示单词卡片mouth，three，thirty和birthday，请学生读单词。（2）教师播放课本第58页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生认真听，并找出th的发音规律（3）教师在黑板上写上thank，mouth，three等单词，并让学生尝试用总结的规则来读出。Step3Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成《活动手册》中本课的练习。