《球王贝利》教学设计及反思

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1、《球王贝利》教学设计孟红霞教学目标：　　1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。　　2、引导学生自学生字。教学过程：一、看资料导入。1、同学们，今天老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。（板书贝利）你们了解他吗？2、你们知道他是什么人吗？（知道的请他介绍一下）3、想听老师为大家介绍一下吗？（读读54页学习链接）师读。4、读了学习链接，我们认识了这位赫赫有名的球王。5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。（板书：球王）二、初读课文，了解大意，自学生字新词。1、请同学们打开课

2、本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。下面开始。2、读完了吗？下面以四人为一小组，互相帮助解决不会读和不理解的词语。如果还有不能解决的词语，等一会儿提出来。（学生交流）3、还有不懂的词吗？（有就帮助解决，没有就过去了）三、学习课文。1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。这几个词可以是书上的，也可以是自己想的。（请学生快速读课文）2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利

3、能成为球王的原因？学生交流，师随机板书：喜欢勤奋真诚同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚？（学生自学，给2分钟的时间）4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。下面，我们一起来交流一下学习成果好吗？5、哪些同学选择了贝利很喜欢踢足球这个原因？请你们来说说你是从哪句话中感受到贝利很喜欢踢足球的？并说说你的理解。学生回答，出示句子：在里约热内卢的一

4、个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。（1）谈谈你的理解。是呀，男孩生活那么贫穷，买不起足球，却依然非常喜欢踢足球，请你用朗读来表达男孩对足球的那份喜爱之情，好吗？（2）小男孩是那么喜欢踢足球，可是他家里太穷了，买不起足球，于是他只能踢，只能踢，只能踢。（学生填空说）读到这儿，你有什么话想问问小男孩吗？预设：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破脚吗？你踢椰子壳就不怕脚痛吗？是啊，踢这么危险的汽水瓶，小男孩怕吗？（不怕）踢这么坚硬的椰子壳，小男孩怕疼吗？（不怕）这都是因为什么呢

5、？（因为小男孩太喜欢足球了）。让我们再次来读读这个句子吧。（3）可是，他生活的是怎样一个环境呢？同学们有没有看见过贫民窟？你们能想象一下吗，那是怎样一个地方？（学生想象发言）是啊，大家想象得很对，就在这样的贫民窟里，小男孩有没有很好的场地用来踢足球？（没有）所以他只能在，只能在，在。（学生填空说）多么爱踢球的孩子啊，让我们再来读一读这个句子。（4）哪位同学愿意自己一个人来读这段话，读出你的理解，你的感受。（多请几位）真不错，你读出了小男孩对足球的那份喜爱之情。在坐有喜爱踢足球的同学吗？请起立，相信你们一定能读好这句话。真是没有让老师失望，掌声鼓励一下。（5）过渡：就是因为小男孩对足

6、球这样喜欢，这样痴迷，所以后来他能成为一名。（球王）6、但是，要想成为球王仅仅依靠喜欢够吗？（不够），还需要什么呢？（勤奋）是呀，我们大家都知道，无论做什么事，不努力去做，不勤奋去做，就什么事也做不成，对吗？踢足球也是这样。那么，你是从哪里看出小男孩踢足球很勤奋呢？学生回答，出示句子：小男孩得到足球后，踢得更卖劲了。不久，他已经能准确地把球踢到远处随意摆放的水桶里。（1）请你说说你特别是从哪个词里读出了小男孩的勤奋？（卖劲）“卖劲”是什么意思？（卖力），请你很卖力地读读这个句子。“卖劲”的前面为什么要用上一个“更”字能？请你更卖劲地读这个句子。（2）你还能从哪个词里读出小男孩的勤奋

7、？“不久”说明了什么？“准确”“远处”“随意摆放”说明了什么？谁能把这几个词读重音，再来读读这个句子。（多请几个同学读）（3）这些词说明了小男孩在很短的时间里就把球技练得很好了，体现了他很，（勤奋）同学们，你们佩服他吗？（佩服）让我们带着这种佩服之情读好这个句子。（齐读）7、同学们，贝利能成为一个举世瞩目的球王，不仅仅是因为他很喜欢踢足球，他很勤奋还因为他很真诚）同学们，你们又是从哪里看出他很真诚的呢？圣诞节到了，小男孩的妈妈对小男孩说：“我们没有钱买圣诞礼物送给教练