《聪明的小白兔》（一）教学设计2

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1、课题19.聪明的小白兔（一）计划课时2课时教学内容分析   这篇课文可以取名为“兔兄弟搬南瓜”，故事是通过小白兔观察车轮受到启示，想出一个省力的办法，把南瓜搬运回家的故事。教学目标1.认识13个字，会写两个生字。   2.了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。   3.能够正确流利地朗读课文，让学生展开想象，培养学生的想象能力。教学重、难点   能够正确流利地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜教学准备生字卡片，小黑板教学设计思路（含教法设计、学法指导）教学环节教学内容与教师活动

2、学生活动二次修改一、激趣导入，引出课题二、初读课文，认读生字1.出示小白兔和小灰兔剪贴画。   同学们，今天我们要结识两个新朋友，快看看他们是谁？   3.齐读课题。（板书：聪明的小白兔）有关聪明的小白兔的故事有很多很多，今天，我们来学习其中的一个故事。1.范读课文，初步了解故事内容。 打开书，听老师读课文，听清生字的读音。教师：请你们小声读读课文，注意读准生字的读音。遇到不认识的字，看拼音多读几遍，把它记住。读得不通顺的句子也要多读几遍。  3.小组学习，互读互查，教师巡视，及时了解学生认读生

3、字的情况。教师：现在请同学们看看生字表里的生字，同桌两个人，你指我认，他读得好，你就夸夸他，他读得不准确，请你帮帮他。   4.集体交流，反馈生字。   （1）课件出示带生字的南瓜，一人领读，全班齐读。兔兄弟种的南瓜丰收了，你们看瓜上还有生字呢！快读一读，组个词。 课件1：重种抱直呀   这几个南瓜真大呀，你们快来读读上面的词。课件2 2.指名读课题。齐读课题听生字的准确读音2.自由读课文，认读生字集体交流，反馈生字 三、再读课文，整体感知四、研读感悟：春天面前丰收一定自行1.自由读课文。   

4、生字宝宝全都跳到课文里去了，你能读正确吗？现在请你们认真读课文，边读边想课文讲了一件什么事，读完之后给每个自然段标上序号。2.分自然段读课文。  我们请四位同学，每人读一个自然段。看看谁能读得正确、流利，其他同学边听边想这个故事讲了一件什么事3.出示课件，学生练习说话。   小白兔和小灰兔要把南瓜搬回家，他们先，后来，他们想出了好办法，把。   过渡语：为什么小白兔和小灰兔开始抱着南瓜，往前走，后来又把南瓜滚着走了呢？让我们带着这个问题，再认真读读课文吧！谁来给大家读一读第一、二自然段？（一）学

5、习课文第一、二自然段。   1.指名读课文、一二自然段。   学生体会南瓜重，搬得累。随机出示课件：插图1   你们看看两只小兔搬南瓜的样子吧！文中是怎么写的，从哪儿能够看出南瓜很重。   通过朗读，结合图，   2.有语气地朗读课文。   （1）学生小声读课文。   自由读课文，想想课文讲了件什么事？指名分段读课文思考老师提出的问题 指名读课文、一二自然段。   学生体会南瓜重，搬得累。理解句子的意思：兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家。以及“又大又圆直喘气只好”等词语的意思。兔兄弟抱着又大又圆的南

6、瓜走起来，可真累呀，你能把小兔子吃力的样子读出来吗？出示图1板书：抱（累）   （2）指名读，教师随机指导。   那么多的南瓜什么时候才能搬完呀，不要替他们担心了，瞧，（出示图3）小白兔想出好办法来了，是什么办法呢？（指名看图说说）这个办法好在哪呀？板书：滚（省力）   这个办法是怎么想出来的？读读第三自然段，你就知道了。   （二）学习课文第三自然段。   1.教师引导学生思考：   出示课件：   小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看看地里的大南瓜，      2.小声读小白兔的话。   

7、小白兔在想什么呢，他把自己是怎么想的，全都和小灰兔说了，大家来读读小白兔的话吧！   3.出示图2   现在你知道好办法是怎么想出来了吧，谁来说一说？   4.有语气地朗读课文。   小白兔能够想出这么巧妙的办法，你能把这个办法读清楚吗？   5.分角色朗读课文第三自然段。   （三）读全文。   分角色朗读全文。五、拓展发散。   （一）联系自己，拓展发散。1.学习了《聪明的小白兔》，你有什么想法吗指名读思考：怎么搬完南瓜的？交流，反馈思考：为什么小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看看地里的

8、大南瓜就想出办法来了4.有语气地朗读课文。   小白兔能够想出这么巧妙的办法，你能把这个办法读清楚吗？分角色朗读全文2.教师总结：你们看看小白兔多聪明呀，你们也要向小白兔学习，遇到了难题，就要仔细观察，动脑筋想办法。   指板书：看想   3.出示课件，讨论解决问题的办法。   你们看老师也遇到了一个难题，你们能帮我想个办法吗？出示课件：汽车水桶木板   4.总结：希望你们向聪明的小白兔学习，做个聪明的孩子。回家之后，请你把《聪明的小白兔》这个故事讲给家人听。【作业设计（可附页）1.兔兄弟是怎样