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1、Unit1ALet’slearn课后反思：本课时是学生开学后第一次上英语课，学生们都很积极，学习热情也比较高。这节课主要是通过情景会话，让学生学习教室中部分事物的英文名称classroom,window,door,picture,board,light。学习What'sintheclassroom?及其回答。我通过用第一册学过的相关对话和chant导入，以旧带新，在复习旧单词的同时，让学生熟练地巩固这一句型，为学习本课的新知识奠定基础。在开始呈现新知部分时，我先先让学生通过观看教学课件听懂单词的意思，再让学生
2、靠自己的记忆能力试着说出单词，然后教师在学生自学的基础上指导学生进行认读。这样，使单词的教学程度由易到难，由浅入深。学生较乐于接受，掌握起来不是很困难。课堂上，我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。我还设计了TPR、游戏、Listenanddraw等多种课堂教学活动，激发学生学习英语的兴趣。最后，我还让学生针对自己所在的教室，运用所学单词进行口头描述，训练和培养了学生的口语表达能力。Unit1AReadandwrite课后反思：今天教的是字母Ff/Gg/Hh/Ii及其搭配单词中这几个
3、字母的发音。由于字母的认读和书写在上学期已经学过，本课时主要的任务是渗透单词中字母特别是Ff/Gg/Hh/Ii的发音。本课单词除了Frenchfries,girl,good,hotdog,hamburger要求能认读外，其他单词fish,farmer,goose,hat,ice-cream,icewater,idea只要求听说。我在教学中注意根据不同要求设计了不同的教学活动，进行分层次教学。在课件的帮助下，学生们学得兴致勃勃。突然，学生李苛涵举手了：“MissHong,Frenchfries这个词的第一个字母
4、怎么是大写的？”这下可把我给难住了。我赶紧对全班说：“李苛涵真是个聪明又细心的学生，他提出了连老师也没有想到的问题。下课后，老师就上网去查一查，然后下节课再告诉大家好不好？”这样，一个尴尬在我的机智回答之下就过去了。看起来，以后备课还需要更细致一点。Unit2ALet’slearn课后反思：本节课主要让学生学习学习用品类的单词，这也是本节课的重点和难点。在学习本节课之前学生在前面的学习中接触过校园类的单词，这为学生学习本节课这些单词奠定了基础。我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。这
5、节课还要求学生能够运用Howmany...doyouhave?进行提问。针对这一教学重点我采取小组练习、全班游戏等方法让学生快速准确地掌握和运用。我还运用游戏Guessinggame激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性，让每个学生都参与到实践练习当中，让孩子们在轻松愉快的活动环境中运用所学单词进行猜问，并用学过的数字回答。这样不仅在游戏中复习了新单词，又回顾1-20的数字。Unit2BLet’slearn课后反思：本课时主要是要求学生重点掌握数字21-50，特别是thirty，forty，fifty的
6、发音。在教学过程中，我注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧知识的活动带出新知识，减轻教与学的难度。一节课下来，总体的自我感觉还是可以的。整条教学线索基本上是这样的：1.师生拍手齐说数字1-20，然后出示数字1-20的英文单词让学生认读回顾。2.在回顾数字的最后一个时特别安排了数字twenty，教师带读数次后引出数字twenty-one，这样很自然。学生齐读数次之后，随即请座号为20至29的学生用英语报数。3.用加法算式29+1=30自然引出数字thirty。在这里用感知法引导学生读准thirty
7、一词，重点带好-ty发音并适时出示数字thirteen进行读音上的比较，对这两个单词进行听辨音的判断，帮助学生扫清听辨上的障碍。这也为下一步学习和比较forty与fourteen，fifty与fifteen埋下了很好的伏笔。后面的教学，我觉得步骤明显加快了。4.用游戏“看谁翻得快”来检测教学的效果，同时让学生在有趣的玩中达到复习巩固的作用。在教学的最后，我还注意引导学生通过观察，总结归纳出thirty，forty，fifty的共同点，并顺势告诉学生：由数字30-90整十的英文数字，都是以-ty结尾。在Let’
8、schant的歌谣声中，我们师生又渡过了愉悦的一节课。Unit3ALet’stalk课后反思：本部分对话是通过John跟妈妈谈论自己的朋友展开的。学生要重点掌握句型：What'shisname?Hisname's....Hehas....我的教学思路是：1．认读A部分所学longhair、shorthair、thin、strong、quiet等词，然后请学生用两句话的英语描述某个家庭成员的外貌及性格
