《荷叶圆圆（课时1）》教案（3稿）_黄小妮

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1、义务教育课程标准实验教科书（配人教版）小学语文一年级下册《14.荷叶圆圆》第一课时教学设计（3稿）重庆市渝中区人和街小学校黄小妮教材分析：本篇课文采用比喻、拟人的修辞手法，叙述了荷叶是小水珠的摇篮、是小蜻蜓的停机坪、是小青蛙的歌台、是小鱼儿的凉伞。表达了动物们对荷叶的喜爱之情，同时，我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。教学目标：1.认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字；2.正确、流利地朗读课文；3.练习分角色朗读，通过朗读体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。教学重点：1.认字写字；2.正确、流利地朗读课文。教学

2、难点：通过朗读体会人物快乐的心情，感受比喻修辞。教学准备：ppt课件、词语卡片、田字格、展示台教学过程：8义务教育课程标准实验教科书（配人教版）小学语文一年级下册一、借助媒体，步入文境　　　1、谈话导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出图）　　　2、放眼望去，小池塘里到处都是——（生：荷叶）板书：“荷叶”并引导：“荷”字上面是——草字头，下面是——姓何的“何”。3、叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字）4、看，这满池圆圆的荷叶，

3、多可爱呀！齐读课题——荷叶圆圆。5、听课文。导语：在这荷叶圆圆的小池塘里，发生了一个很美很美的故事。（师配乐朗诵，课件出示相关图画）同学们，你们喜欢这个故事吗？今天，咱们就来学习这篇课文。二、朗读课文，感知课文内容(一)P62借助拼音，用自己喜欢的方式读文，注意读准字音，可以小声读、大声读、同桌一起读……1.检查字音导语：在朗读的过程中，这些字音你都读准了吗？有哪些需要提醒同学注意的读音？（课件：珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻）请小老师教读，其余同学跟读三遍。8义务教育课程标准实验教科书（配人教版）小学语文一年级下册①你们注意到了我们重庆人

4、容易搞错的前后鼻音、翘舌音、边鼻音。（课件：晶、停、坪；珠、翅；篮）②齐读，一字一遍。总：孩子们真厉害，自己借助拼音就疏通了难读的生字。(二)第一自然段1.读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶，字幕：荷叶圆圆的，绿绿的。）2.读一读这一段。(三)第二自然段导语：那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？（根据学生的回答在黑板上贴相应的词语卡。）读读它们的名字吧！它们又是怎样与荷叶玩耍的呢？我们就来依次读读。“小水珠”：（课件出示第二自然段）1.读读第二自然段，这里面藏了5个生字，其中有4个都是形声字，你发现了吗？（课件出示：荷、珠、摇、篮）·识记

5、“荷、珠、摇”引导：其中这三个字你能直接用形声字的方法来记吗？（生答）提醒：“珠”是个形声字，右半边提示了它的读音，左边的斜王旁提示了它的意思，与珠宝玉器有关系，你能用它组词吗？“摇”：·右半边也读作“yao”，左边的“扌”提示了它的意思。·“扌”和“爫”都代表“手”，在这一个字里能看见两只手，它们正在干嘛呢？“缶”就像一个篮子，两只手在摇晃它。（也可以会意）8义务教育课程标准实验教科书（配人教版）小学语文一年级下册2.这个“篮”字比较复杂，我们见过它的好朋友：·换一换：“蓝”→“篮”。·我们的摇篮就是竹子做的！（图片）·字义训练：引导：你能分清这两个

6、“lan”吗？我读词，你们来说用草字头还是竹字头的“lan”。过渡：全都答对了！奖励你们读读这个词！读词：“摇篮”读句：“荷叶是我的摇篮。”a引读：小水珠……亮晶晶的眼睛。“亮晶晶”：·你还知道“亮晶晶”的什么？（宝石、水晶、玻璃）·亮晶晶的小水珠多可爱呀！读读句子吧！读句：“小水珠……眼睛。”3.指导朗读。引导：一双双亮晶晶的小眼睛真可爱！把生字带进课文，你能读得更流畅。（生读）三、学习第3—5自然段（一）第三自然段导语：小水珠把荷叶比喻成了摇篮，那小蜻蜓呢？读读第三自然段。（课件出示3段字幕，“停机坪”→“停车坪”）“停机坪”：1.被你发现了！可不

7、可以是“停车坪”？（不可以，因为小蜻蜓会飞）8义务教育课程标准实验教科书（配人教版）小学语文一年级下册2.小蜻蜓也会用比喻，它把自己比喻成一架——飞机，把荷叶比喻成了自己的——“停机坪”。①读词，提示：这个词里有两个后鼻音，不好读，请小老师来教教。②“停”（字卡），你在哪儿见过？（图片）总：你们看，生活中处处有汉字，只要睁大你们亮晶晶的小眼睛，就能发现它们。同样，“坪”字，你在哪儿见过呢？③“坪”（字卡）·大坪、杨家坪、陈家坪、南坪、沙坪坝（图片），我们重庆有不少地名都用了这个字。·我们都知道重庆是山城，而“坪”，就是山城里相对平坦的土地，所以有什么偏

8、旁？（提土旁）④那你能说说什么是“停机坪”吗？（停飞机的、平坦的地方）⑤“坪”字怕你分不清，找