音乐教学中如何关注音乐

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1、音乐教学中如何关注音乐孙璐关于识读乐谱识读乐谱的教学内容一　认识、表现各种节奏符号认识各种声音时值长短强弱的符号，目的是借助于它们来培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力、音乐鉴赏能力、音乐创造能力。表现节奏符号指：用声音（包括人声、乐器声各种非正规音源）语言（指有节奏的语言）身体动作（如拍手跺脚摇晃身体律动）等来表现简单节奏。二　模唱乐谱要让学生看着乐谱，先由老师带唱，再由学生模仿老师唱出乐谱。三　视唱乐谱在音乐实践活动中通过使用乐谱来培养学生的识谱能力。四认识常用的音乐记号一　唱名模唱　唱名背唱读唱名、模唱唱名的方法学习唱谱，把唱名当作歌词一样来背唱。有了大量的唱谱感性积累，就

2、能比较牢固的建立“唱名音高感”。一年级（上）：三单元　我们都是好朋友背唱《快乐小舞曲》歌谱一年级（下）：二单元　春天来了模唱《小雨沙沙》歌谱四单元　五十六朵花模唱《乃哟乃》歌谱二　认识唱名二年级（上）：二单元　我愿住在童话里学唱《小红帽》歌谱三单元　月儿弯弯初步感受、认识doremifasollasi五单元　动画城背唱《大风车》歌谱二年级（下）：一单元　到郊外去学唱《放牛放到小河边》歌谱三　识记唱名三年级（上）：一单元　快乐doremi识记、演唱doremi，并安排了三个创编活动二单元　在祖国的怀抱里创编活动　小小作曲家　用doremi《山泉　小溪　大河》四单元　健康歌趣味运动会

3、　听辨模仿doremisolla三年级（下）：一单元　童趣　　学唱《对鲜花》歌谱六单元　歌声中的回忆　学唱《买报歌》歌谱要采用“听唱与视唱相结合”的方法，开始时要以听唱为住，辅以视唱。四　认识唱名　按节奏读谱四年级（下）：一单元　林中鸟声学唱《小鸟请到这里来》二声部歌谱五单元　环球采风学唱《红蜻蜓》二声部歌谱五　独立识谱在课堂教学中，虽然学生具有了独立识谱能力，但对学生来说,记忆最深刻的还是通过听觉感受学会的歌曲，教师的范唱范奏依然不能削弱．欣赏的第一个层次就是感官刺激，好听对学生来说是很重要的，一定要要遵循识谱过程，即便在高年级学生具有了独立识谱能力，也不能完全以来识谱教学法来

4、学习音乐。音乐课要注意什么?最主要的内容是什么?一、音乐最主要的是记住主题、记住旋律长期以来我们音乐教学更多地关注了歌词的教学,歌词提供的内容可以辅助对音乐的理解。重视歌词没有错,但教师在教学中要把主要精力放在对音乐的记忆上。歌词的教学不能作为主要的学习内容,完全依靠歌词来理解音乐,会使音乐本质削弱。二、对音乐主题的感知要让学生知道主题是如何创作出来的,主题具有什么样的风格特点,这是音乐教学要讲的内容。揭示音乐最具有表现力的地方,这是教学的重点,阐述音乐要素在音乐的表现,以及音乐要素在着段音乐中独特的表现方式。三、要听出主题的变化音乐结构的重复,主题的变化。让学生明白哪里有了变化

5、,守住音乐的风格特点。以上是音乐教学的主要内容。四、了解曲式、作品背景在这里最容易讲的是背景,其次是结构,难讲的是主题,最不受关注的是主题的变化和主题的形成,也就是要关注音乐,如何关注音乐,关注音乐哪个方面的问题。感谢聆听