英语新课程理念的实践解读

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1、英语新课程理念的实践解读——以高中新教材为例南京市教育科学研究所陈静波基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言能力。形成综合语言能力的基础：Integratedcompetence一课程目标LanguageskillsLearningstrategiesLanguageknowledgeAffectCulturalawarenessWorkbackwardsWhatislanguage?Whatis(language)learning?Whencanwesaythatwehavelearntalanguage?Whatisthelea

2、rningoutcome?Whatactivitieswillhelpthemgaintheseskills?Howwillyouknowiftheyhavemasteredthelearningoutcome?Whatassessmentswillprovideyouthisdata?Finally,howcantechnologybeusedasateachingtooltoaccomplishtheitemsabove?1语言技能LanguageskillsListeningSpeakingReadingWriting2语言知识Langua

3、geknowledgePhoneticsVocabularyGrammarFunctionsTopics3情感态度情感态度兴趣动机自信意志合作精神祖国意识国际视野4学习策略(whatarethey?)LearningstrategiesCognitivestrategiesSelfregulationCommunicativestrategiesResourcestrategies认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及

4、提高交际效果而采取的各种策略。资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。5文化意识文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。Whatisculture?文化知识文化理解跨文化交际1-2语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。3情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。4学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。5文化意识是得体运用语言的保证。五个方面的关系和功能1.面向全体学生，注重素质教育2.整体设计目标，体现灵活开放3.突出学生主体，尊重个体差异4.采取活动途经，

5、倡导体验参与5.注重过程评价，促进学生发展6.开发课程资源，拓展学用渠道二、基本理念语言教学的宏观策略1． 最大限度地提供和利用学习机会；2． 尽可能地减少知觉失配（错配）3． 创设和提供沟通互动的的条件4． 提高学生自治能力（自我管理）5． 强化语言意识6． 激活直观（直觉）的学习体验7． 情景化的语言输入8． 整合技能学习9． 确保学习与社会的相关性，与学生学习经验的相关性10．提高文化意识。课程标准提出的重要宏观策略突出学生主体，尊重个体差异学生已有经验；学生的需要；学生的学习风格；学生的背景；学生的心智发展水平；学生的个性品质；Inter

6、esting,comprehensibleanddoable.课程标准提出的主要教学途径采用活动途径，倡导体验参与任务型教学模式；以活动为主（含思维活动）；鼓励学生参与（全面、全程、全体）；体验成功喜悦，树立自信心；培养情感，调整策略；注意的问题：目标任务活动方法结构功能活动与目标；策略、方法、活动（长处、不足与局限性词汇教/学策略；语法教/学策略听说读写教/学策略激发学习动机策略课堂教学管理策略学习活动以及学业成就评价策略课堂提问策略作业布置策略学习评价策略具体教学策略三、实践解读教学设计教学实施教学评价１．教学设计教学目标教学资源学生差异教学

7、策略教学手段教学活动学习目标,也称行为目标，是对学习者通过教学后将能做什么的一种“明确”、“具体”的表述。(二次加工)教学目的课程目标课程目标单元目标单元目标单元目标单元目标课时学习目标课时学习目标课时学习目标课时学习目标课时学习目标课时学习目标课时学习目标课时学习目标思考：以下目标存在什么问题？案例1：《新课标》英语教材八年级上册Unit1设计的单元目标(一)知识1.掌握如何恰当地使用频率副词及短语：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,howoften,once,twice,three

8、timesaweek,everyday,habit,Whatdoyouusuallydoonweekends?Howoftendoyou