世界现代设计史-第五讲

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1、1Chapter5Bauhausandmodernism第五讲包豪斯与现代主义HunanUniversityOfScienceandEngineeringDepartmentofArtandDesign.PreparedbyTanWei2017.2注:浏览本课件需安装“微软雅黑”字体,以获最佳显示效果。3设计萌芽阶段手工艺阶段现代设计阶段1750-1914酝酿探索阶段1915-1939形成发展阶段1940-设计与生产技术结合阶段设计史4一、芝加哥学派二、德意志制造联盟三、美术革命四、风格派五、构成派六、柯布西埃与机器美学上讲内容:5一、

2、包豪斯——现代主义二、工业设计的职业化本讲内容:6一、包豪斯—现代主义二、工业设计的职业化7一战后,众多设计师和理论家对设计发展进行了探索,不断提出新的思想,但这些努力都是零散的。只有到了包豪斯时期,才真正把先前分散的各种设计思潮融会到一起,形成了意义深远的现代主义思想,并标志着现代设计的开端。现代主义设计8包豪斯是一所真正意义上的设计学校,它总结发扬了工艺美术运动以来各种设计改革运动的精髓,继承了德意志制造联盟的传统,奠定了现代设计教学体系的基础。其创办者格罗佩斯也成为20世纪最有影响的现代建筑师-设计师之一。虽然包豪斯实际设计的产品

3、并不多,但它在理论上的建树是巨大的。9格罗佩斯(1883—1969)1883年,出生于柏林一个建筑师家庭,青年时期学习过建筑,1907—1910年在贝伦斯事务所工作。1914年,接替威尔德担任魏玛工艺学校校长。他一直想成立一所与工业制造关系紧密的学校,“创造一个能使艺术家接受现代生产最有力的方法——机械的环境”。1919年4月1日,终于在德国魏玛筹建成国立建筑学校,简称“包豪斯”。10格罗佩斯设计的德国法古斯鞋楦厂11贝伦斯的设计12包豪斯(Bauhaus,1919-1933)“包豪斯”一词是格罗佩斯造出来的,由德语的“建造”和“房屋”

4、两个词的词根构成。包豪斯学校由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成,其目的是培养新型设计人才。虽然包豪斯名为建筑学校,但直到1927年之前并无建筑专业,只有纺织、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目,因此,包豪斯主要是一所设计学校。13包豪斯学校在格罗佩斯的指导下,在设计教学中逐渐形成了以下特点:(1)在设计中提倡自由创造,反对模仿因袭;(2)将手工艺与机器生产结合起来,提倡在掌握手工艺的同时,了解现代工业的特点;(3)强调基础训练,从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面、立体和色彩构成成为包豪斯对现代设计做出的最大贡献之一;(4)实际动手能力和理

5、论素养并重;(5)把学校教育与社会生产实践结合起来。14格罗佩斯设计的包豪斯校舍15包豪斯在设计理论上提出了三个观点:(1)艺术与技术的新统一,(2)设计的目的是人而不是产品,(3)设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这些观点对于现代设计的发展起到了积极作用,使现代设计逐步由理想主义走向现实主义,即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。1617基础课教师康定斯基(WassilyKandinsky,1866-1944)伊顿(JohnnesItten,1888-1967)纳吉(moholy-nagy1895-1946)费宁格

6、(LyonelFeininger,1871-1956)克利(PaulKlee,1897-1940)18约翰.伊顿(johannes.itten1888-1967)瑞士表现主义画家,他对现代设计的最大贡献就在于最先开设了现代色彩学课程,建立色彩理论。他坚信色彩是理性的,只有科学的方法能揭示色彩本来的面貌。19学生作的色彩练习20莫霍里.纳吉(Moholynagy1895-1946)一位自学成材的匈牙利设计师和艺术家,他对绘画、摄影都非常精到,其作品都是绝对抽象的,他非常相信结构简单的力量,利用平面来表达这钟力量。21包豪斯教学采用作坊(工

7、作室)模式:金工车间22陶艺车间木工车间纺织车间23包豪斯最有影响的设计出自:纳吉(Moholynagy1895-1946)负责的金属制品车间;布劳耶(MarcelBreuer,1902-1981)负责的家具车间。24金属制品车间的作品布兰德设计的茶壶布兰德设计的烟灰缸25布兰德设计的灯具26布劳耶1929年设计的钢管椅家具车间的作品27包豪斯学生的表演28包豪斯展览会招贴1928年设计的《包豪斯》校刊封面包豪斯作品29包豪斯毕业生、教师、平面设计大师拜耶1926年设计的《康定斯基展览》30奇措德1927年为电影《裤子》设计的海报31奇

8、措德的平面作品32包豪斯的字体设计33包豪斯的平面版式设计34剧院折叠椅35格罗配斯设计的“阿德勒”小汽车36米斯(MiesVanderRohe1886-1969)德国著名的建筑师,1930年接替汉内斯·迈

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