2010山东高考文综27题

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1、明确备考方向——深入透析2010山东高考文综27题一、熟悉评分标准二、把握应对策略三、深入剖析自己四、明确备考方向问题一：偶然与必然　　有人认为，哥伦布是因为“迷路了”才偶然“发现”了美洲，也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲　　（1）据材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由（8分）评价标准：SOLO分类评价法——StructureoftheObservedLearningOutcome可观察的学习成果结构根据学生的回答能力、回答思路、回答的一致性和相对收敛程度、整体结构这四个特征

2、，将学生回答问题由低到高划分为五个层次（1）“前结构”指的是没有形成对问题的理解，回答问题逻辑混乱，或同义反复”（2）“单点结构”指的是回答问题时，只能联系单一事件，找到一个线索就立即跳到结论上去”（3）“多点结构”指回答问题时，能联系多个孤立事件，但未形成相关问题的知识网络”（4）“关联结构”是指回答问题时，能够联想多个事件，并能将多个事件联系起来（5）＂拓展抽象结构＂是指回答问题时，能够进行抽象概括，结论具有开方性，使得问题本身的意义得到拓展（1）答案一：考生将哥伦布首航的结果作为一个孤立的事件来思考。（3

3、分）观点：是偶然的。理由：哥伦布远航的目的地是东方（或印度、中国），结果却到了美洲。（若答出其他理由，言之有理即可得分。只答出观点不阐明理由，不得分。）答案二：考生能将哥伦布远航放在当时的历史背景下思考。（5分）观点：是必然的。理由：当时已经具备了“发现”美洲的历史条件。具体要点：商品经济发展；寻金热；陆上商路受阻；传播天主教；科技条件具备等。（若能概括地答出“当时已经具备了‘发现’美洲的历史条件”，即可得分。只答出观点不阐明理由，不得分。）1原因（必要性）（2）社会根源：“寻金热”（1）经济根源：商品经济的发

4、展（3）商业危机：商路不畅（4）精神动力：传播宗教（5）政治根源：强化王权，积极扩张（6）思想根源：文艺复兴2、条件(可能性)(主观条件)(1)航海技术的提高(2)造船技术的发展(3)地圆学说的提出(4)西班牙王室的支持(客观条件)(5)中国三大发明的传入(外部条件)答案三：考生能将偶然因素和必然因素想结合，全面思考问题。（8分）观点：既有偶然性，也有必然性。（2分）理由：偶然性的理由参见答案一。（3分）必然性的理由参见答案二。（3分）（应明确答出“既有偶然性，也有必然性”的观点，若不表明观点，只列举理由，本小

5、题最多得6分）运用思辨的方法全面评价历史现象这种“结果开放、思路开放的主观题”，能让“学习者可以根据自己的知识背景，对题目的理解水平与问题解决能力自主地给出力所能及的答案”，能让“不同学习者有机合展示与自我能力水平相符的解答过程”，要求学生具备独立思考和探索精神。节选自滨州市模拟考试31题材料三武昌起义一个小小的偶发事件，便使王朝大厦轰然倒塌。——《中华文明史》(3)结合材料和所学知识，谈谈你对清朝覆亡的看法并说明理由。(7分)变式训练立场：以欧洲为中心。（或“欧洲人的立场”）（若从“欧洲是主动的、优越的、先进

6、的，美洲是被动的、落后的”角度回答，也可得分。）合理性：站在全球的角度看待各种文明；尊重各种文明，平等对待各种文明。问题二：发现与相遇15、16世纪以来，人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入欧美文明”。1984年，部分拉美学着倡议改称“美洲发现---两个文明汇合”。1992年，联合国教科文组织主张“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。（2）“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的？“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是

7、什么？（7分）1、认识和处理问题时所处的地位和所抱的态度2、一般是指阶级立场立场学术术语的理解新史观的运用(2006上海卷)人们在历史研究中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有不同，如关于哥伦布航行到达美洲这一事件：过去，欧洲人总以欧洲为中心来理解；美洲土著则立足自身看问题；在当今全球史观的引导下，人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是：A.欧洲/发现，美洲/文明相遇，全球史观/侵犯B.欧洲/文明相遇，美洲/发现，全球史观/侵犯C.欧洲/侵犯，美洲/发现，全球史观/文明相遇D.欧洲/发现，美

8、洲/侵犯，全球史观/文明相遇D变式训练问题三：交流与发展哥伦布明清时期的中国世界市场历史机遇结合所学知识，运用以上四个词语以“交流与发展”为主题写一则历史短文。（10分）要求：①紧扣主题，观点合理；②史实准确，史论结合；③条理清晰，合乎逻辑；④字数在120字左右。评分标准：项目要求等级主题观点史论结合逻辑表述一符合主题观点合理史实准确史论结合条理清晰合乎逻辑二符合主题观点基本合理只罗列