《风筝》课件2

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1、风　筝草长莺飞二月天，　拂堤杨柳醉春烟。　儿童放学归来早，　忙趁东风放纸鸢。高鼎（清)风筝鲁迅鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年赴日本学医，后弃医从文，想以此改变国民精神。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国近代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。他20年代陆续出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续篇》等专集，表现出爱国主义和革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说《阿Q正传》是中

2、国近代文学史上的杰作。1936年10月19日病逝于上海。作者简介他以最大的力量，把感情、思想、文字，容纳在一两千字里，像块玲珑的瘦石，而有手榴弹的作用。——老舍一个伟大的精神，一个以笔为刀而不知何谓恐惧的人物，与世长辞了。我以曾经做他的朋友为荣誉。——史沫特莱鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨……鲁迅是在文化战线上，代表全民才气的……空前的民族英雄。——毛泽东横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——《自嘲》——绍兴东昌坊口新台门周家。1881年9月25日，鲁迅诞生在这里。“我于一八八一年生于浙江绍兴府城里的一家姓周的家里。···听人说，在我幼小的时候，家里还有四五十

3、亩水田，并不很愁生计。”这棵树下，就是鲁迅儿时经常玩的地方。背景知识:《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。生字词，读一读（读准下列字音）：chàlíngdīngxiánwùbǐ丫杈伶仃嫌恶可鄙shíhuángsèshù什物惊惶瑟缩宽恕zhìnüèduòyì掷虐杀堕苦心孤诣qiáocuìmúwúgōngchéng憔

4、悴模样蜈蚣惩罚shí什物什么什shén恶è凶恶ě恶心wù嫌恶模mó模型mú模样嫌xián嫌恶赚zhuàn赚钱诀jué诀别决jué决定抉jué抉择堕duò堕落坠zhuì下坠恕shù宽恕nù愤怒怒不是1、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？2、“风筝”在课文中起什么作用？线索整体感知本文回忆的是什么事情？“我”不许小兄弟放风筝的往事及其带给“我”的一段思想感情的经历。表达作者怎样的思想情感？沉重悔恨悲哀3、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？1925年半封建半殖民地社会全文共分四部分：一、（1—2）：比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。二、（3—4）“

5、我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情四、（12）看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。三、(5—11）到了中年，意识到错误，当道歉时，小兄弟已忘却，“我”心情更沉重。理清脉络写作顺序倒叙研读第一部分,思考1、“看到远处有一二风筝浮动”，“我”为什么感到“惊异和悲哀”？故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，因此惊异；同时想起小时侯精神虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。研读第二部分,思考2、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾？这里所说的“春天”有特定含义.作者离开故乡多年,

6、依然怀念小时侯故乡的春天,是天空中有风筝的温和的春天,而北京此时却是肃杀的冬天,竟然有风筝浮动,由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息,所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”.3,从３、４语段中找出对小兄弟观望他人放风筝、做风筝的描写的语句？作者从哪些方面写的？他是怎样的形象？4,对小兄弟流露出怎样的感情？5,作者是怎样的形象？6,对“我”的描写流露出怎样的感情？天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟的形象可怜、同情、痛楚的手足之情野蛮粗暴的“虐杀者”深深的自责小兄弟“我”最喜欢不爱，嫌恶，认为是没出息的孩子所做的玩艺愤怒抓断、掷踏扁傲然走出张着小嘴呆看着出神惊呼跳跃笑柄可鄙惊惶失

7、色瑟缩苦心孤诣态度看风筝做风筝7,看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”？因为自己一向以为管小兄弟管的对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到了惩罚，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。8、从第五段中找出一句有关文章主旨句子。“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”9,“精神的虐杀的这一幕”具体指什么？我不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁。10、“我”懂得游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？“我”严与解剖自己，严于自省，知错必改，为人严肃。对往事、小事都一丝不苟。11、待到小兄