表扬与惩罚的艺术

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1、表扬与惩罚的艺术简阳教师进修校陈树良2010年3月上，表扬的艺术一，孩子成长的人文环境与性格形成二，表扬-赞美-鼓励-激励-关爱三，表扬鼓励的方法原则四，应用表扬的艺术一、孩子成长的人文环境与性格形成1.如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责2.如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗3.如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑4.如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责5.如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞6.如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒7.如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感如果一个孩子生活在鼓励之中，他就

2、学会了自信8.如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心9.如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激10.如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱11.如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱12.如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标13.如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨14.如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是公正和真理15.如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人16.如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方17.如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静地生二，表扬

3、---赞美---鼓励---激励—关爱“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。（平等的爱-理解的爱-珍重的爱-信任的爱-民主的爱）.赏识有助于学生成功，抱怨绝对会导致学生失败教育的首要任务就是努力去挖掘学生的潜力三流教师用惩罚，二流教师用语言，一流教师用眼神因生给爱的十种方法1.体弱生爱在关心2.残疾生爱在得体3.过失生爱在信任4.屡错生爱在耐心5.向师生爱在珍惜6.背师生爱在主动7.个性生爱在尊重8.普通生爱在鼓励9.进步生爱在鞭策10.后进生爱在赏识赫洛克实验在有关表扬的心理学研究中，以经典的“赫洛克实

4、验”最为著名。　　赫洛克（Hurlock．E．B）曾经以106名四五年级学生为被试对象，要他们练习难度相等的加法5天，每天15分钟。他把被试对象分为受表扬、受忽视、受训斥和实验4个组，每天做完加法作业后分别施以表扬、训斥、忽视等不同的刺激，结果发现受表扬组的成绩提高最为明显正强化奖励、表扬用心理学的术语来说，都属于“正强化”。过去所有的教育学、心理学著作都认为“正强化”能鼓励学生加强他们的良好行为。在学校里，也许奖励的手段还不算多，但表扬学生一般是教师的拿手好戏要在六个方面尊重学生1.尊重智力发展迟缓的学生2.尊重学业成绩不良的学生3.尊重被孤立被

5、拒绝的学生4.尊重有过错的学生5.尊重有严重缺点或缺陷学生6.尊重和自己意见不一致的学生三，表扬鼓励的方法原则20句常用表扬用语（h4）94句鼓励用语美国教师100句表扬用语分类表扬学生的话（h5）奖励和表扬学生的十一条原则（h7）表扬学生“九戒”（h6）[分享]最让学生感动的教师用语20条1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！6.你不是最聪明的，却是最

6、有灵气的，相信你将来一定有所成就！7.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！8.你只要用心做，这些事根本难不倒你！9.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的.12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！16.你永远是最出色的学生，我相信你！17.你

7、的思维很独特！能说说你的想法吗？18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！20.说错了没关系，我会帮助你！表扬学生的表达策略——“九制秘方”1.表扬学生的行为而非人格2.表扬不能太廉价或过度3.不要随便把学生互相比较4.公开与私下表扬齐下5.表扬要尽量公平、一致6.隐恶扬善，找好不找坏7.珍惜学生的这一刻，哪怕是“灵光”一闪8.表扬与奖励要结合好9.表扬语言要随机应变四，应用表扬的艺术（注意事项h2）表扬要具体表扬要及时表扬要有针对性表扬要有针对性表扬要适度表扬不仅要看结果，还要看见过程表扬要具体表扬得越

8、具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后自己把书放回原处，摆放整齐。如果