《深山风雪路说》PPT课件

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1、《深山风雪路》说课稿胡楠2009、3教材分析：《深山风雪路》是一个发生在密云深山区的真实的故事，写的是在一个风雪漫天的日子里，一位刚刚结束教研的小学教师，在回校上课途中巧遇了山乡邮递员老吕。与老吕一路谈话，得知老吕曾是一位参加过抗美援朝战争的退伍军人，脖子上还留着弹片扫过的伤疤。朴实的老吕不居功自傲，却对工作充满了火一般的热情，他默默地奔走在这条山路上，25年如一日，为乡亲们送信送报。工作虽然艰苦，他却觉得无所谓、没什么，作者叮嘱“路难走要小心”，他却报之哈哈一笑……文章是1981年发表在《北京日报》上的，后来收录到小学语文课本里。我查到了作者柏峰老师的一篇随笔，题目就叫《一

2、篇课文》，就是讲述关于《深山风雪路》诞生的故事。他在文章的最后这样写到（有删改）：《深山风雪路》什么时候选入课本的，至今我也不知道，这些都不重要。重要的是老吕在崎岖小路上奋力攀登的身影。那艰苦奋斗、无私奉献的精神，能留在孩子们的心里，这就足够了。援朝英雄老吕二十五年如一日，在深山老峪中默默无闻地为人民送信的事迹。通过特定的时间、特定的环境来表现人物的精神。——在一个风雪交加的日子，老吕还坚持送信，更何况平日，说明老吕每天送信，坚持不断，不辞辛劳。通过老吕的言行及“我”的心理变化，层层深入的揭示出老吕对工作认真、不计较个人得失及无私奉献的精神。通过三次“清晰的脚印”的描写，引发

3、读者的深思。文章读起来似一首情真意切、感人肺腑的赞歌，歌词朴实无华。老吕的精神是在两处最显突出：（1）工作环境——凛冽的寒风、漫天的飞雪、险峻的山路；（2）曾经的辉煌——参加抗美援朝，流血负伤，是国家的功臣。文章的重点是抓住描写老吕言行的语句及“我”的情感变化，体会老吕是一个怎样的人。让学生抓住描写人物言行、心理的语句，体会人物的品质，同时要训练学生自批自划的学习方法和写作等基本能力，实现有效的学习。第24自然段为什么说这山间小道上的脚印是这样的默默无闻，然后又是这样的放着光彩是教学的难点。学情分析：学习中，学生可能会从老吕的言行入手，多角度地体会人物的品质，而对“我”的情感

4、变化及环境的描写对人物品质的侧面烘托，关注得不一定不够，需教师适时指导。教学目标：学习通过感悟人物的言行和心理从不同角度体会人物品质的方法。了解邮递员老吕在长城旁的荒凉险峻的山间邮路上默默工作的事迹，体会老吕任劳任怨、不计个人得失、无私奉献的精神，产生敬佩之情。能有感情的朗读课文。教学重点：找出描写老吕言行和“我”的心理活动的语句，从中体会老吕是怎样一个人。教学难点：文中最后一个自然段，为什么说这山间小道上的脚印是这样的默默无闻，然而又是这样的放着光彩。深入阅读《深山风雪路》一课，抓人物特点，进行感情朗读。教法和学法这篇课文语言朴实，学生通过初读，既可粗略地感知老吕是一个对工

5、作有着火一般热情的人，但对援朝的历史知之甚少，及在这一底色下更加深入的体会老吕默默无闻、不计得失、无私奉献的精神有一定的难度。教学过程：导入新课：体会情境：探究人物品质深化中心，倒入新课一、读了课题你知道了什么？（重点强调这是一条深山风雪路）二、体会情境：1、请同学们浏览课文，找到描写这条深山风雪路的句子，读一读，你能体会到这是一条怎样的路？2、随着学生的发言，投影出示下列句子，体会这条路的艰难。我迎着凛冽的寒风，艰难地行进在古长城旁的山间小道上，洁白的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里。体会情境：1、请同学们浏览课文，找到描写这条深山风雪路的句子，读一读，你能体会到

6、这是一条怎样的路？2、随着学生的发言，投影出示下列句子，体会这条路的艰难。我迎着凛冽的寒风，艰难地行进在古长城旁的山间小道上，洁白的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里。理解：凛冽：刺骨的寒风山间小道：是一步一登高的小道。狂舞飞旋：雪花飞舞，风大，天气十分恶劣隐没：体现出雪大小结：这是一条艰难而险峻的路。有感情地朗读这句话。3、在这深山老峪里，走十里八里见不到一个村庄，大雪天，更是难得见到一个人影。唉！能碰到个同路人，那该多好！理解：深山老峪：说明这里人烟稀少，荒凉，平日这条路上人就特别少。走十里八里看不到一个村庄：说明这里平时就很难看到人，更何况是大雪天。小结：这是一

7、条荒凉而又孤独的路。有感情地朗读这句话。探究人物品质导语：然而，在这样荒凉的深山老峪里，在古长城旁风雪迷蒙的山间小路上，却留下一串清晰的脚印，这脚印是谁留下的？（老吕）他要去干什么呢？（送信）这大雪天，他为什么还要去送信呢？他是一个什么样的送信人呢？让我们一起来了解这位邮递员老吕同志。一个人的品质？（语言、动作、我们已经学过很多写人的文章，你知道从哪些描写中，可以体会神态、心理活动）（一）请同学们默读课文，想一想老吕是个什么样的送信人？将你感受深刻的句子画下来，说一说。（二）老吕是个什么样的送信人呢？和