一些老师无法驾驭课堂的原因

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1、一些老师无法驾驭课堂的原因一些老师无法驾驭课堂的原因一些老师无法驾驭课堂的原因(转自中国教育报)有些老师经常抱怨上课时学生不听话、瞎胡闹，声称无法管理课堂。 问题主要出在哪里？我的观点是：有什么样的老师，就有什么样的课堂。我发现这些老师上课时会有下面一些失误：第一个失误：上课不叫起立。上课喊起立是有这个必要的。首先，这是一种礼貌，相互尊敬对方。其次，可以迅速让学生和老师都进入上课的状态。上课前学生往往是还没从休息的十分钟兴奋状态中静下心来，所以教师非常有必要做这个常规工作。第二个失误：学生在说话

2、时，自己还在讲，试图用自己的声音去压住学生的声音。当学生在讲话时，而老师没有采取任何措施，学生会认为老师对他们讲话是不在意的，是允许的，那么即使老师声嘶力竭，也无法控制学生上课时不讲话。所以上课当学生讲话时，必须立刻停下来。明白告诉学生，上课不经允许就随便讲话，是绝对不行的。第三个失误：有学生一而再，再而三地公然违反课堂纪律时，没有受到及时的惩戒。第一次犯错叫做不知道，第二次犯错叫做不小心，第三次犯错叫做故意！学生第一次犯错误，是不知道，老师可以原谅，是因为老师大度；学生第二次犯同样的错误，叫做

3、不小心，是学生没有吸取教训，老师勉强还可以原谅，是因为老师宽容；学生第三次同样的错误，是故意的！是有意而为之，是不可以原谅的！如果老师不采取任何措施，就说明这个老师软弱无能！对三次犯一样错误的同学一定要作出责罚的，一定要让他付出犯错的代价！使他从中吸取教训，也让其他同学引以为鉴！第四个失误：不会管理自己的情绪。有的老师一堂课除了尖叫、生气、摔东西、不礼貌语言攻击外，讲课时间没几分钟，反过来怪学生素质差，看不到自己的操控课堂能力差。作为教师，必须要学会管理自己的情绪，保持清醒的理智，以冷静的态度来

4、处理学生的错误。如果一个教师为一件小事便表现出怒不可遏的样子，只会降低自己的威信，恶化师生关系，影响课堂管理。有一个故事，值得我们老师思考：有一次，德国著名的诗人歌德在一条小路上散步。这条小路很窄，一次只能走一个人。歌德走到一半，抬头一看，发现对面有个人正向他走来。这个人走到歌德面前时，很不客气地说道：“我是从来不给傻瓜让路的!”原来，这个人是个批评家，他很不喜欢歌德的诗，于是趁机羞辱歌德。歌德听了，一点儿也不生气，微笑着对那个人说：“亲爱的朋友，我和你恰恰相反，请你先过去吧！“歌德说完，笑着倒

5、退到路旁，让那个批评家走了过去。批评家得意地走过去以后，突然领悟到歌德话里的意思，原来，歌德是反过来在骂他是傻瓜呢！批评家气得脸色煞白，却一句话也说不出去来。歌德遇到批评家的羞辱并没有恼羞成怒，也没有采取针锋相对的态度，而是，保持清醒的理智，以冷静的态度和理智的方式来处理问题，从而避免了一场争执。很多严重的纪律问题，比如到最后把学生送进校长办公室，都是因小事引起，最后激化成了大冲突。往往是教师对学生进行点名批评，本来事情并不大，但是却和学生发生了语言上的冲突，然后不断升级，不可收拾。如果教师的干

6、预尽量低调，尽量把问题解决在悄无声息中，就会使很多冲突得以避免。有经验的教师会特别注意那些出现了行为问题的学生，如果让他们成为教室里的注意力焦点，反而会让他们获得成就感，进而得寸进尺。教师首先要密切监控学生的行为表现，来回在教室走动，对问题的发生要有一定的预见性。要以不太引起别人注意的方式处理学生的行为问题，避免其他学生受到干扰。