《心理人类学》PPT课件

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1、《人类学理论与流派》第一讲心理人类学定义心理人类学又称文化与人格研究。它研究的是社会系统中文化传统的传递、持续与变迁的心理过程与状况。即研究人格的发展过程——一个社会中人们从婴儿期、儿童期、青春期到成年期的发展过程。2人类学概论主要研究的问题一个社会如何教育儿童学习、接受文化传统；这一套儿童养育方式如何影响其人格构成；基本人格（点击查看定义）构成如何趋合于文化典范；男女两性为什么在气质和性格等方面存在差别。各民族的性格为什么存在明显的差异3人类学概论理论要点■不同的文化塑造不同的人格。■文化如同个人，各有其大体一致的思想和行为模式。configuration)。各种文化的差异，主要是文化

2、模式的差异。■在一个民族或一个群体中，由于受共同文化的孕育，每个人的性格中都有全体成员共有的部分。■男女两性性格和气质上的差异有其一定的生物基础，但最主要的是文化的孕育和塑造。4人类学概论人格的定义个人所以异于他人的气质、习惯、动机、态度、价值、情操、取向、定型、观念等行为倾向的有机的统一体。5人类学概论一、民族性研究民族性(NationalCharacter)（点击查看）又称国民性，一般都视民族性为集团个性或集团人格的一种。集团人格或众趋人格即每一文化中的若干基本人格特征，这些特征在每一群体大多数成员身上，原则上都可以找到，足以构成统汁学的众数。把众趋人格这一概念贴合到一个民族或国家，

3、即“每一国家为大多数国民共有的人格特征”。6人类学概论日本民族性的研究本尼迪克特：《菊花与刀》这些研究集中探讨日本人儿童训练方式日本儿童发育期，最主要的特征是母子之间非常紧密的关系人格的某些压抑很强的责任心和义务感，以及成就需要7人类学概论8人类学概论二、许烺光的研究“轴”的概念。主轴在某一既定的亲属体系内，其主轴的重要特性，乃决定了个体的态度和行动的型态，个人也就根据这个型态，发展出对体系内其他轴的相对关系的反应，以及体系外的关系。9人类学概论关于民族性研究的争议民族性研究，可以说是传统人类学向当代人类学迈进的标志之一。把“民族性”作为研究主题引起不少争议。关于研究的理论与方法上的疑问

4、民族性研究所基于的不同假定10人类学概论二、sex与gender的区别《三个原始部落的性别与气质》阿拉佩什族蒙杜古马族德昌布利族两性人格差异是由社会文化所致11人类学概论人格的成长人格的形成也就是一个人成长的过程，有着时间性、不可逆转性与持久性的特点。也就是说，人格是一个时间流程中由社会文化铸造的。幼儿时期（点击查看）儿童成长期青春期12人类学概论一、幼儿时期幼儿时期是人格开始形成时期，也就是开始社会化的时期每种文化都有一套特殊的养育幼儿的方法和习俗同一社会中，即使具有相同的生活环境，也没有两个人格完全相同的孩子13人类学概论二、儿童成长期从婴儿成长到儿童，其间并没有绝然不同的界线，因为

5、这种划分可能会依文化的不同而不同。儿童时期在人格发展过程中有着决定性的作用两种不同的儿童经历，形成了中美两国人不同的人格特征。14人类学概论养育方式对人格的影响支严格型拒配过分保护型接绝不关心型服受娇养型从15人类学概论三、青春期生理趋向成熟，心理上基本形成自己的个性和自我意识。青春期，不仅生理开始成熟，而且在行为方面有更多的要求。——成年礼随着青春期的到来以及随之而来的成年礼的完成，人格已经形成。这一阶段的特征16人类学概论青春期危机：普遍抑或特殊米德：《萨摩亚人的成年》，浙江人民出版社1988年版17人类学概论影响人格形成的主要因素人格的形成受各种因素的制约：生理的、文化的、生态的三

6、个方面。心理人类学主要注重文化因素与人格的关系。文化是塑造人的主要力量。人类学家把教育的含义看得很广，是泛指所有的使一个自然人成为社会人的一切学习活动。学校家庭和群体18人类学概论亲属关系的研究亲属关系是所有社会组织的核心亲属关系是个人与亲属以外的人开始接触的基础亲属关系提供了人类所必备的心理社会工具，使人与外界、社会接触时，能符合社会的和文化的风习与亲属系统有关的文化形貌基本上有以下这几方面的内容：态度基本关系物质工作投射的文化娱乐活动19人类学概论文化与精神异常现代精神异常增加的原因与文化的发展息息相关，文化既创造了正常的人格，也创造了异常人格。文化变迁而引起的文化调适是导致精神异常

7、的主要原因。各文化中精神异常的定义并不相同，一般所取的定义是：“与文化期望不一致的行为模式与感觉，它们会使拥有者或邻近的人，或两者都觉得困惑。”20人类学概论一、文化差异与精神异常心理人类学家一般认为：现代文明社会比那些简单的原始社会有更多的精神异常者。一个社会可能有文化制约的特定的精神异常。大部分的文化都有某些偏差行为的传统形式。不同的文化群体的人，在行为和疾病的特征上也可能会有变异性。21人类学概论二、精神异常的社会分布社会阶层