初一语文社戏7[人教版

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1、童年是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……。那往事就像潺潺的流水声在心中旋绕，想着年少时如诗的岁月，梦幻的季节……童年就是一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失……社戏鲁迅在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做社戏。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

2、作者简介这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。关于课文xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánjǐyùnzǎojuànjiǎopiāomiǎo归省（）行家（）不惮（）絮叨（）怠慢（）撺掇（）凫水（）潺（）兽脊（）蕴藻（）家眷（）皎洁（）漂渺（）下了篙（）棹着（）停楫（）zhàojí读一读gāo整体感知，理清文章情节线索：情节：社戏社戏社戏社戏“看”“忆”“盼”偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？（5）有丰

3、富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；）（4）有热情好客的小朋友们。（3）没有封建礼教的约束，民风淳朴。（2）可以免念枯燥无味的书。（1）“我”在那里受到“优待”。品读“盼”社戏文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。所说明的问题小说的主体部分是“看戏”，围绕着它，随着时间和地点的变换，前前后后又写了哪些事情？看社戏前的波折。夜航去看社戏途中。去赵庄看社戏。看社戏后归航偷豆。圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词：拨、点、磕、架

4、（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。品读“月夜航船”1、从哪几个方面描写夏夜行船的美景的？2、这样写的作用？3、文中这种急切的心情还表现在哪？这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。写出了行船之快，同时烘托了“我”急欲看戏的迫切心情。一、把途中的“松柏林”误认为赵庄；二、把“渔火”误认为戏台上的灯火。“我”所急切想看到的戏好看吗？不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上

5、是正面表现戏不好看）另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。“归航偷豆”为什么说“偷”？孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用。“偷”谁的豆？阿发：热情好客，淳朴善良，天真活泼。双喜：干练老成，聪明，果断，正直。在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动

6、作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）（3）六一公公送豆给母亲和我吃。小

7、结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"？醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得知心而寓之酒也。-----欧阳修写

8、一写示例：迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之戏也。总结本文通过"我"与农村孩子看