《蚂蚁的救助》（语文S版）

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1、畅言教育第二单元·第七课蚂蚁的救助本课时编写：甘肃省金塔县第四中学栗金花在巨大的灾难面前，人们总能互相帮助，共渡难关。他们在相互救助的过程中演绎了无数感人的故事，谱写很多动人的赞歌。人类世界既是如此，动物世界也不例外。不信你看一群蚂蚁在遭遇“洪水”灾难后是如何做的吧。新课导入新课导入蚂蚁蚂蚁新课导入蚂蚁蚂蚁新课导入蚂蚁蚂蚁蚂蚁（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？（3）默读课文，边默读边想全文讲了一件什么事？课题解说，整体感知课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的故事，表

2、达了作者对自然界生命的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。（1）课文是按怎样的顺序写的？（2）是什么事引起蚂蚁相互救助的？（3）蚂蚁是怎样相互救助的？品读课文，理解内容（4）我在一旁又做了什么呢？（5）从这件事中，我受到什么启发？学习第一部分（第1段）：1、找出事情的起因。（时间、地点、事情发生的缘由）2、作者是怎样做的？悟读课文，体验情感我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况？我怎么想的？准备怎么做？学习第二部分（2

3、、3、4段）（2）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？（3）怎样理解“意想不到”的意思？换一个词，意思不变。A、因为作者看到蚂蚁相互救助的情景后非常意外。B、作者对自然界那种生命和生命之间相互关爱的精神和敬重之情。（意料之外、出乎意料等）悟读课文，体验情感（4）朗读第4自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？在朗读的过程时，品味词语、句子，体验作者的情感。A、怎样区分“用力”与“奋力”两个词？（“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深。）B、在课本画出描写获救蚂蚁被救出

4、后的动作的词语，你从中发现了什么？动词：“小心翼翼、试探、迅速、逃离”（发现两只蚂蚁被救出后不是立即仓皇逃命，而是显得非常冷静和警觉。）悟读课文，体验情感C、我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从中感受到什么？（很细心，生怕因为自己的不当给蚂蚁带来不应有的伤害）D、蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？（找出原文中的句子）你从中感受到什么？悟读课文，体验情感E、品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语，并想象蚂蚁它们当时想什么呢？说什么呢？（可能是在交换信息或是庆贺自己

5、的胜利等等）悟读课文，体验情感学习第三部分（第5段）A、作者看到蚂蚁的救助过程是怎样想的？有什么感受?B、这是一种什么样的道德素质？说明一点就是自己并不具备有关蚂蚁的生物知识。尽管如此，却从蚂蚁的救助行为中感受到一种高尚的精神。就是生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人，学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力相助，甚至不惜牺牲自己的一切。悟读课文，体验情感小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启

6、示，那就是——做人就应该具有崇高的道德品质，要懂得去关爱他人，关爱生命。你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的品质、精神或谈自己的感受。体会主题，拓展延伸总结全文，达标测评总结全文，达标测评