《美丽的“三潭印月”》（语文A版）

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1、畅言教育本课时编写：潮河小学聂老师第一单元·第二课美丽的“三潭印月”课文导入：2.美丽的“三潭印月”字词积累：杭繁阁储灌察范辉字词积累：杭州繁花似锦亭台楼阁储存浇灌观察范围光辉理解词语：繁花似锦：繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。别致：小巧精致,精美别具风格、特点。朦胧：物体的样子模糊，看不清楚。默读课文思考：（1）课题有什么特别之处？（2）课文主要写“三潭印月”的什么？（3）课文介绍了有关“三潭印月”哪几方面的内容？梳理课文结构：第一自然段：西湖中央有个小岛，远望像个仙境。第二自然段：小岛的由来以及“三潭印月”的范围。第三自然

2、段：三个石塔造型优美别致，是西湖的标志。第四自然段:“三潭印月”名字的由来。第五自然段：月下游“三潭印月”如至人间仙境。课文讲解：在杭州西湖的中央，有个不大的岛。远远望去，绿树依依，繁花似锦，绿荫中隐隐约约露出亭台楼阁，真像个人间仙境。课文讲解：在杭州西湖的中央，有个不大的岛。远远望去，绿树依依，繁花似锦，绿荫中隐隐约约露出亭台楼阁，真像个人间仙境。湖心怎么会有这样一个小岛呢？相传宋朝诗人……课文讲解：设问句：自问自答，引起读者注意和思考，引出下文，承上启下。这三个石塔造型优美别致，上头尖，中间镂成一个空心的球，像三只宝葫芦。课文讲解：“三潭印月”课文讲解：这不就是人间天堂

3、吗？课文讲解：读一读，说一说：大家了解了西湖美景，知道了“三潭印月”是怎么回事，还了解了有关“三潭印月”的传说。作者充分挖掘与景物有关的历史、传说，把写景与叙事相结合，使文章内容更加丰富。下面谁能把你喜欢的段落读给大家听或者把你喜欢的地方介绍给大家？注意找出描绘景物样子的词语，突出景物特点。（要求：尽量运用合适的修饰词语，如“月色融融”“波光闪闪”“欢歌笑语”“绿树依依”“繁花似锦”等，介绍自己喜欢的景物或者故事。）课堂总结：本课出现了设问句和反问句。反问句表示肯定或否定，而设问句的特点是自问自答，作用是引起读者注意和思考，引出下文，承上启下。布置作业：摘抄课文中的好词佳句

4、，背诵自己喜欢的段落。