《满井游记》（河大版）

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1、畅言教育第四单元·第17课满井游记本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕课文导入经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。昨日的一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”的诗句。你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗？（生答略）今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧！满井游记袁宏道课文导入1、积累文言词语，增强文言语感。2、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣，培养学生热爱大自然的感情。4、理解文章的意

2、境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。5、体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。学习目标满井，是地名，在北京东直门外东北三里，明清两朝是京城近郊的一个风景区。因有一口古井，“井高于地，泉高于井，四时不落”而得名。关于满井袁宏道，明代文学家。字中郎，湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，是“公安派”的创始者,他的山水游记很著名。作品多写闲情逸致，对当时政治现实有所批判。关于作者袁宏道无意于仕途，他在明神宗万历二十年就中了进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。在登临山水中，他的思

3、想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。万历二十六年（1598），他收到在京城任职的哥哥的信，只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授。第二年，升为国子监助教。终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇感苦闷，更使他感到苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。写作背景朗读指导1、易读错停顿的句子：2、自主朗读学生自由放声朗读，要求朗读顺畅，停顿正确。1、自译课文前后桌组成学习小组，一生串讲，其他学生随时提出认为不妥之处；借助工具书讨论解决问题，有争论则做好记号，

4、全班交流时提出。2、翻译课文，重点积累字词疏通文义冻风时作波色乍明时于时冰皮始解乍冷光之乍出于匣学而时习之冰皮始解时不我待始髻鬟之始掠也然徒步则汗出浃背始知郊田之外未始无春然娟然如拭欲出，得其船然，胡不已乎得悠然自得不以为然得之心而寓之酒也经常这时然而-----的样子始,初突然刚刚开始才能够得意按时时光领会既然这样对字词积累1、课文每一段各写了些什么？分别采用了哪种表达方式？2、第一段中所写景色的特点是什么？（用一个字概括）这一段写景的作用是什么？3、作者对满井早春的总印象怎样？主要描写了哪些景物？这些景物各有什么特点？（从文中找出相关词句加以概括）4

5、、找出直接抒写作者心情的句子？看看作者的心情经历了怎样的变化？课文分析用烘托的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文作铺垫。第三段：表述自己能够有此闲情出游的原因。1、课文每一段各写了些什么？分别采用了哪种表达方式？记叙第一段：写北京附近早春的天气。第二段：写满井早春的美景。描写议论2、第一段中所写景色的特点是什么？（用一个字概括）这一段写景的作用是什么？寒自学检测春意盎然河水——柳条——山峦——麦苗——游人——鸟鱼——总印象：高柳夹堤，土膏微润，一望空阔3、作者对满井早春的总印象怎样？主要描写了哪些景物？这些景物各有什么特

6、点？喜气洋洋怡然自乐生机勃勃柔美婀娜鲜妍明媚清澈亮丽局促一室之内，欲出不得若脱笼之鹄始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。烦躁无可奈何轻松喜悦感叹赞美抑　　扬心情：厌倦官场生活，寄情山水的兴致余之游将自此始4、找出抒写作者心情的句子？看看作者的心情经历了怎样的变化？1、本文在记叙描写中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物，试举例品析。2、“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”这句话该如何理解？3、本文和《小石潭记》《记承天寺夜游》在写景时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这三篇课文中看出了三位作者怎样不同的心境？合作探

7、究⑴若脱笼之鹄。⑵晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也写出了水初解时的清澈亮丽，极为新颖贴切。⑶如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。不仅写出了山的明媚亮丽，还透出青春活力。⑷麦田浅鬣寸许。联想奇特，不仅写出了早春二月田野麦苗的形态，而且表现出春天是生长的季节，生机勃勃。（以人比物）（以物比物）（以物比人）（以物比物）1、本文在记叙描写中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物，试举例品析。写出了人物轻松、喜悦的心情。《小石潭记》和《记承天寺夜游》的作者都有抱负未酬和被贬谪的遭遇，因此在文中流露出某种忧愁和愤懑。而《满井游记》的作者只是官小

8、，职务清闲，并无被贬谪的遭遇，性情又比较达观，所以不仅没有忧愁，甚至为此而庆幸、自慰。要点：我