成长励志类作文指导

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1、考场常见类型1.成长励志类2.情感道德类3.审美鉴赏类1.理想与信念2.勤奋与坚持3.自信与乐观1.爱父母、爱亲人、爱朋友、爱老师2.爱集体、爱祖国、爱社会、爱人类1.赏析书籍2.赏析风土人情与民俗文化3.赏析自然景观主题:爱、理解、奉献等主题:勤奋、坚持、宽容、信任、感恩、自信、乐观等围绕成功需要培养的优秀品质与素养主题:以“美”为主题请以“收藏”为题,写一篇文章1.成长励志类审题:收藏坚强思路:在一次次的挫折面前,我依靠坚强的意志战胜了它,顽强的站了起来。我将收藏坚强,希望生活能将我锤炼得更加坚强。快速审题,打开思路(一个素材多个主题)2.

2、情感道德类审题:收藏友情思路:记忆中和童年(少年等)伙伴的一次愉快的经历,期待这样美好的日子能重演。虽然再没有能见面,但是这份珍贵的友情,我将永远收藏在记忆中。3.审美鉴赏类审题:收藏感动思路:日升日落,花开花谢,树木枯荣……这些生命的迹象带给我诸多的启示,无限的感动,我会用心收藏起大自然带来的无限的感动。成长励志类考题详解1.在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,我们每个人都积极进取,充满活力;在丰富多彩的校园活动中,我们朝气蓬勃,充满活力。和谐温馨的家庭,洋溢欢乐,充满活力;日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上,充满活力。请以“充满活力的

3、岁月”为话题,写一篇600字左右的文章。思路速解1.可以写成“成长励志类”中的“自信与乐观”主题初三岁月是充满活力的。课堂上,我们和老师争辩;图书管里,我们感受着文学的魅力;体育课上,我们尽情玩耍;自习课上,我们争分夺秒;课余时间,我们充实度过。虽然初三岁月马上要结束,但是我会永远珍藏。2.可以写成“成长励志类”中的“勤奋与坚持”主题课堂上,我和同学比拼学习;音乐课上,我和同学比拼唱歌;操场上,我和同学们比拼赛跑……青春的我们活力十足,勤奋有加,热情而好学。美文欣赏:活力四射的初三岁月白驹过隙的一瞬,我抬起头,感觉到岁月正随风吹散,不仅掩面叹息

4、,内心漾起的是一丝欣喜与怀恋。活力四射的初三岁月,青春律动的我们挥汗如雨,只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的——课堂上,我们凭借着青春的活力与大胆,与数学老师切磋争辩着一道拓展题,那声音此起彼伏,如跌宕震撼的《命运交响曲》一般,连老师最后都大为惊叹:“后生可畏啊!”图书馆里,我们欣赏巴尔扎克,品味余秋雨,笑谈塞万提斯……用活力去感受文学,去点燃自己爱文学的心灵。活力的岁月永远没有完结,活力的岁月永远不知失败。体育课上,男生们挥汗如雨,女生们在骄阳下以最热烈的欢呼给同伴加油。我,也是男生中的一员,传球、空投,有时也会落空,有时也会失败。但我知道:哪

5、儿跌倒,哪儿爬起来!课后,我们风趣调侃;路上,我们嬉笑成群;回家,我们惜时如金。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨,充满活力的岁月我们可以在烈日下打球,充满活力的岁月我们可以和老师、同学们成为知心的朋友,充满活力的岁月我们有自信相伴!而今的岁月正值初三进入尾声,大家免不了有些消沉,为与朋友的分离而苦闷,为和老师的离别而不舍,又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。别了,充满活力的初三岁月,我将永远珍藏你。线索文章以“对初三岁月的回忆”为线索,贯穿起文中的诸多素材,使文章形成一个完整的结构。主题作者通过对初三岁月的回忆,表达了“对初三岁月的热爱

6、与珍惜之情”这一主题。结构文章采用了“总—分—总”的结构形式。总:开头点题,总述时间之快,初三岁月值得珍惜。分:(并列)中间选择课上争辩、感受文学、体育运动、课余琐事四个素材组合在一起,多角度表现在这岁月中的活力十足。总:结尾点题,表现自己对这活力岁月的依依不舍之情。字里行间表现自信与乐观。重点文中用大量笔墨描写了课上争辩、感受文学、体育运动、课余琐事,从四个方面表现对活力十足的岁月的珍惜的主题,具体突出。成长励志类考题详解2.如果没有经历跑步的冲刺,我们就无法理解终点前众人急切的眼神和无法抑制的呐喊;如果没有经历跳高的一跃,就无法品尝到超越的

7、快感;如果没有经历掷铅球的技巧,就不可能感受到力量之美,也无缘体会投掷瞬间的洒脱;如果没有触摸篮球,我们就不能领悟进球时的那份激情和喜悦……运动,让这个社会更加和谐;运动,让我们的生活更加精彩。请以“感受运动”为话题作文。要求:1.字数在600字左右。2.题目自拟,文体自选。1.可以写成“成长励志类”中的“理想与信念”主题我如此深刻的爱着篮球。可是我瘦弱矮小,同学们不欢迎我加入比赛。爸爸给我讲了一个故事,从此我明白了:紧紧抱住自己的梦想不放,所有的不利条件都会让路。于是,我走出沮丧,努力训练,终于实现了自己的篮球梦。2.可以写成“成长励志类”中

8、的“勤奋与坚持”主题是他的脚步一下一下,嗒嗒的唤醒清晨的操场;是他的脚步一下一下,嗒嗒地伴着月光。为了胜利,他坚持奔跑,奔跑。终于,越野赛上,他迈着大

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