未来,掌握在我的手中职业生涯规划

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1、未来，掌握在自己的手中——大学生职业生涯规划姓名：李顺雅班级专业：09级英语教育（1）班爱好：唱歌、旅游、阅读、和朋友聊天职业目标：高级英语教师座右铭：当你的心中只有一个目标时，全世界都会给你让路。目录一、引言二、自我认知三、职业认知四、我的职业目标与路径设计五、实践中的问题及解决方案六、结束语梦自己想梦的，去自己想去的，做自己想做的。因为生命只有一次，机会不会再来！生命如铜钱，每个人高兴怎么用就怎么用，但一个铜板只能用一次。生命如自助餐厅，要吃什么菜自己选择。生命像玩牌，拿到好牌不一定会赢，要看别人怎么玩。人生如戏，生命是舞台，每

2、个人就扮演着自己的角色，且让每个人都好好走过有意义的一趟。引言全面认知自我自我评价MBTI性格类型分析他人对我的评价霍兰德职业兴趣测试我的SWOT分析【自我评价】【他人对我的评价】★父母眼中的我：孝顺懂事，自制力强，有些小任性★老师眼中的我：勤学好问，学习态度严谨，办事能力较强★同学眼中的我：始终保持着乐观的心态，幽默风趣，宽容★社会角色：普通二本院校专科生★性格：开朗活泼，对生活充满热情★价值取向：正确的人生观、价值观【我的SWOT分析】内部环境因素优势因素（S)1、学习成绩优秀，勤学好问2、有明确的目标作为行为的动力3、担任学生干部，

3、有较强的组织能力4、积极参加院系活动，综合素质较高5、善于和他人沟通和相处，人际关系较好弱势因素（W）1、有时缺乏主见2、缺乏参加社会实践的经验3、专业优势不明显外部环境因素机会因素（O)1、许多行业都需要外语人才，社会适应性强2、学习资源和渠道丰富3、外语系师资力量雄厚威胁因素（T）1、社会上外语人才越来越多，竞争压力大2、大学生就业形势十分严峻霍兰德职业兴趣测试测试结果显示我是属于社会型的，与我想成为教师的目标相符。现实型：主要是指各类工程技术工作、农业工作。探索型：主要是指科学研究和科学实验工作。艺术型：主要是指各类艺术创作工作社会

4、型：主要是指各种直接为他人服务的工作【MBTI性格类型分析】我的性格类型倾向是“ESFJ”（外向+实感+情感+判断）ESFJ型的人通过直接的行动和合作积极地以真实、实际的方法帮助别人，把同别人的关系放在十分重要的位置。很果断，表达自己的坚定的主张，他们讲求实际、实事求是和安排有序。能恪守自己的责任与承诺。他们不辞劳苦的帮助他人，尤其在遇到困难或取得成功时，他们都很积极活跃。职业外部环境分析职业内部个性特征职业类型定位职业认知【职业外部环境分析据统计，随着中国经济发展进一步加快，中国和世界的联系也会加强，在一个较长的时期内，英语专业仍会继续

5、保持良好的就业前景。俗话说的好：“机遇与挑战并存。”英语教育专业人才就业面狭窄，形势不容乐观,加之我国的高等教育普及化，大量的学生选择英语专业，造成人才饱和的现象。国内各高校及学生本人逐渐重视英语的学习，毕业生的英语水平普遍提高，因而适合英语专业的职位的竞争也越来越激烈。】【职业内部个性特征】【职业类型定位】教师职业需要有扎实的专业基本功，丰富的教学经验，较强的口头表达能力，与时俱进的精神，广阔的知识面，良好的师德和耐心，同时也要有创新意识，能调动学生学习的积极性。高级英语教师从各方面来看，教师不仅起到传授知识、传承文明的作用，而且还是学

6、识渊博、经验丰富、道德高尚、积极向上、理智、稳重的典范。我的目标大学期间的具体规划阶段性规划我的职业目标与路径设计短期目标中期目标长期目标【我的目标】认真学习专业知识，广泛涉猎各个方面的书籍，获得相关的专业证书和荣誉证书，以优异的成绩通过专升本考试；积极参加和组织院系活动，成为一名出色的学生干部，锻炼能力。争取考上研究生，寻找实习机会，积累一定的教学经验。在工作岗位上兢兢业业，踏实努力，锻炼自己的教学能力，不断充实自己，搞好人际关系，为成为高级英语教师做好准备。经过长期的努力，拥有过硬的专业技能和丰富的教学经验，在教学方法上有所创新，在业

7、界有很好的口碑，成为一名受学生喜爱的高级英语教师。发表自己的学术论文和著作，争取获得特级教师的称号。大一1、尽快适应大学生活，完成角色的转变2、明确目标，对大学生活有初步的规划大二1、通过公共四、六级考试2、考取驾照3、做好学生会的工作，争取成为部长4、参加社会实践和兼职，总结经验教训5、通过国家计算机二级考试大三1、积极为专升本做好准备2、争取成为党员，加入党组织3、多看专业书籍，通过专业四级考试专升本后1、积极为考研做好准备2、参加一些英语培训机构，提升专业素养，吸取教学方法3、办设小型的英语辅导班，体验当老师的感觉【大学期间的具体规

8、划】【阶段性规划】享受生活赋予我的一切55岁以后41~55岁31~40岁23~30岁努力奋斗,争取到重点高中做英语教师，深入研究教育心理学和教学法。从事教师行业多年，取得应有的教师职称，发表自