《掌声》（语文）

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1、畅言教育本课时编写:淮北市周磊老师第七单元·第二十五课掌声教学目标1、会认17个生字，会写6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。导入新课小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？导入新课25、掌声了解作者董保纲，男，1973年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，《格言》杂志签约作家，报社编

2、辑、记者。学习生字zhǎngcánkuàngyóuyùhuàngjiànzhènxù掌残况犹豫晃渐镇绪pǔtōngjūgōngyōuyùtánpái普通鞠躬忧郁谈排词语积累时候愿意持久结束残疾犹豫讲述镇定礼貌骤然鞠躬情绪忧郁微笑残疾一摇一晃渐渐平息经久不息况谈排感愿意生字学习tánkuàngpáigǎnyuànyì1、请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。2、分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。自读提示我上小学的时候，班里有位叫小英的同学。她小时候生病，一条腿落下了残疾。她不愿意让人看见自己走路的样子

3、，总是默默地坐在教室的一角。讨论交流自卑轮到小英的时候，全班的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。讨论交流小英为什么立刻把头低了下去？小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，她的眼圈儿红了。精读感悟犹豫：指迟疑，不果断，缺少主见，对事难以做决定。慢吞吞：是指缓慢的样子那热烈的掌声让小英感动得流下了眼泪。精读感悟感激精读感悟小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。有了自信从那以后，小英就变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目……讨论交流联系小英来信中的话交流讨论

4、：小英为什么会有这些变化？朗读思考后来，小英在给我的信中说：“我永远也忘不了那掌声，因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？总结全文《掌声》这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。布置作业1、抄写本课生字词语。2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。