《吉林大学远程教育》PPT课件

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1、吉林大学远程教育课件人力资源管理(第五十一讲)主讲人:王秋华学时：64人力资源管理第七章职业发展与管理吉林大学商学院王秋华一、职业计划（一）、职业计划的含义职业计划是指确立职业目标并采取行动实现职业目标的过程。应从以下几个方面来理解：1、职业计划是就个人而非组织而言的（制订和执行职业计划的主体是企业中的员工个体，企业仅影响其对自身、环境和目标的认知）2、职业计划包含确定和实施的整个过程。3、职业计划中的职业目标同工作目标有很大差异，同时又密切联系。（工作目标是岗往任务目标，是具体的、短期的；而职业目标较为抽象，涉及长期，不一定与当前工作有关。）4、组织应了解员工的职业计划，并通过

2、相应的人力资源开发与管理政策使之有助于组织目标的达成。5、组织应帮助员工制定职业计划。（二）职业期望1、定义：职业期望，也叫职业意向，是人们希望从事某项职业的态度倾向，并决定着职业计划的内容。2、影响职业期望的因素（1）年龄（2）性别（3）教育背景（4）家庭背景（5）需求与动机（6）机会（7）社会环境（8）个人的职业体力、能力、个性与社会的职业岗位（三）职业计划的内容包括自我定位、目标设定、目标实现和目标修正四个方面：1、自我定位是指客观、全面、深入地了解自己。2、目标设定是基于正确的自我定位的基上，设立更加具体明确的职业目标。3、目标实现是通过各种积极的具体行动去争取的。4、目

3、标修正是指在达成职业目标的过程中自觉地总结经验和教训，修正对自我的认知和职业目标。吉林大学远程教育课件人力资源管理(第五十二讲)主讲人:王秋华学时：64（四）职业活动职业计划的四个方面内容主要体现在个人的职业活动之中，职业活动包括：1、准备个人简历；2、选择工作组织与工作种类；3、参加面试；4、工资谈判；5、选择工作岗位；6、争取最佳业绩；7、岗位轮换；8、工作中得到晋升；9、上级监督与管理。影响职业选择的因素Small　is　Beautiful（E·F·Schumacher）职业的3个关键功能：给人们提供一个发挥和提高自身才能的机会。通过和别人一起共事来克服自我中心的意识。提供

4、生存所需的产品和服务。1、职业声望与职业分层职业声望：人们对职业社会地位的主观评价，是职业生涯管理学研究的重要范畴之一。影响职业声望的因素：1）职业环境：2）职业功能：3）任职者的素质要求美国流行的职业地位分层理查德·塞特的职业地位分层：1、非熟练体力劳动者2、半熟练体力劳动者3、熟练体力劳动者4、白领工人5、小企业所有者和经营者6、专业人员7、工商业者2、职业期望与职业成功职业期望：也称职业意向，是劳动者自己希望从事某项职业的态度倾向，即个人对某一项职业的希望、愿望和向往。职业期望是个人职业价值观的直接反映。日本NHK1、能推动社会发展的职业2、助人、为社会服务的职业3、得到人

5、们的高度评价的职业4、受人尊敬的职业5、能赚钱的职业6、虽平凡但有固定收入的职业7、若不为人所用，就自谋职业二、职业管理理论“选择职业是人生大事，因为职业决定了一个人的未来……选择职业，就是选择将来的自己”——罗素选择主体，被选择的客体自身条件和职业要求互相选择、相互适应（一）职业管理的含义是指组织对员工从事的职业所进行的一系列计划、组织、领导和控制等管理活动，以实现组织目标和个人发展的有机结合。这一概念要求我们明确以下几点：1、职业管理的主体是组织；2、职业管理的客体是组织内的员工及其所从事的职业；3、职业管理是一个动态的过程；4、职业管理是将组织目标同员工个人职业抱负与发展融

6、为一体的管理活动，它谋求企业和个人的共同发展，同时也是促使其得以实现的重要方式、手段和途径。（二）职业管理的作用1、有利于实现劳动力与生产资料的最佳结合。2、有利于员工的社会化的顺利进行与实现。3、可以达到多方面的社会效益。4、可以促进人的全面发展。吉林大学远程教育课件人力资源管理(第五十三讲)主讲人:王秋华学时：64三、职业发展理论（一）霍兰德的人业互择理论6种职业环境1、现实的：建筑、驾驶卡车、农业耕作2、调查研究性的：科学和学术研究3、艺术性的：雕刻、表演和书法4、社会性的：教育、宗教服务和社会性工作5、开拓性的：销售、政治和金融6、常规性的：会计、计算机技术、药理学6种职

7、业性向VocationalPreferenceTest（VPT）1、实际性向：从事包含体力活动并需要一定技巧、力量和协调性的职业。2、研究性向：从事包含较多认知活动（思考、组织、理解等）的职业。3、艺术性向：从事包含大量自我表现、艺术创造、情感表达以及个性化活动的职业。4、社会性向：从事包含大量人际交往内容的职业。5、企业性向：从事包含大量以影响他人为目的的语言活动的职业。6、传统性向：包含大量结构性的且规则较为固定的活动的职业。劳动者类型与职业类型1）实际型：劳动者特征：愿意使