《广东理题》PPT课件

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1、2011年普通高考广东数学理科卷第13题.参考公式：广东理数第13题(一)说题意(四)说高考(三)说对比，明本质说题流程(二)说解法www.themegallery.comCompanyLogo(一)说条件①一组数据一种方法②说题意③一个关系父亲身高为自变量，儿子身高为因变量线性回归方程？？哪个是自变量x，哪个是因变量y难点(二)说结论①审试卷：发现试卷给出的参考公式;②审题目：得出自变量与因变量;③计算能力：能正确计算并估计孙子的身高;(三)说知识与能力错因分析：对数据想当然的进行了编号，把编号作为自变量.未读出隐含条件，儿子的身高与父亲的身高有关经典错误解法：(二)说解法根据参

2、考公式可以求出回归方程正确解法：.题目中明确给出自变量与因变量，利用公式求出线性回归方程，顺利的得出正确结果。此类题的本质就是找出自变量与因变量。说对比：(三)说对比，明本质.数学应具备解决生活中问题的能力，那么此高考题是否也具备的此种能力？数学问题生活化，与现实对比.回归分析中，首先需要判断散点图是否大致呈线性，判断线性回归方程是否具有实际意义。根据选修1-2知识，求出线性相关指数R2=0.25，模型的拟合效果很差，即此线性回归根本没有任何实际意义.结论：高考专家、教师、学生在数学回归生活时，一定要考察实际意义，采用联系的观点，多角度看待问题。高考链接1.2007年回归问题亮相广

3、东高考舞台.考察公式的应用，计算等能力，数据小，难度不大2.2011年广东高考文、理科各出一题通过这种趋势我们看到了广东高考对新课程改革、三维目标的推进力度。让我们大胆的预测，高中数学中与线性回归分析地位、难度相同的知识点（如：独立性检验，期望与方差等）在高考中的考察的方式与角度将更加新颖，对学生的理解和应用能力将会越来越高。2.2011年广东高考文、理科各出一题？？路漫漫其修远兮吾将上下而求索。说题，是一次机会，一次对于教育理论的理解和掌握，对于教学的研究和反思的一次机会。以上是我对说题的一点浅薄理解，谢谢指导